信息技术与高中数学融合

沈光旭

摘 要：在科学技术快速发展的背景下，信息技术的出现为各个领域带来巨大便利和变革，特别是教育领域，在高中数学教学中融合信息技术，能够改变传统教学模式，对提升学生学习兴趣和提升课堂教学效率有着明显的作用。因此，本文主要概括信息技术与高中数学实现融合的优势，并探究信息技术与高中数学融合的策略。

关键词：信息技术;高中数学;融合策略

引言：在高中阶段的学习中，数学是基础性也是关键性学科，占有极其重要的地位，而且高中数学在一直以来也受到人们的关注。在信息技术的发展下，多媒体技术已经走进课堂教学中，凭借其强大的功能和丰富的资源被广泛应用到高中数学教学中，让原本抽象的数学知识变得灵活、生动起来，大大激发出学生的学习兴趣和探索兴趣，提升课堂教学的高效性。

一、信息技术与高中数学实现融合的优势

（一）创建良好教学情境，提升学习兴趣

良好的课堂导入是实现高效性课堂的前提和保障，例如在对《线性规划》进行教学的过程中，由于该方面的知识具有较强的理论性，文字较多，教师就可以利用信息技术将这些较长的文字和数据转变为图文并存或者動画的形式，很容易让学生参与到课堂教学中，深入到知识中进行学习。

（二）突破学习重点，提升理解能力

利用信息技术能够将抽象的数学问题变得生动起来，让其具有直观性和具体性，结合有趣的视觉和听觉效果，能够让传统课堂变得开阔起来，通过多角度分析，能够将学习重点不再困难，让学生能够理解一些较难的问题。

（三）扩大课堂容量，促进思维发展

在高中数学课堂教学中，应用多媒体技术能够有效扩大课堂的容量，让教师将各种知识点、习题类型展现在学生面前，并通过精心设计的教学课件，让学生善于动脑思考，以此促进学生的思维发展，对于一些教学细节，学生也能够深入的思考和理解。

二、信息技术与高中数学融合的策略

（一）信息技术与传统课堂教学的融合

现阶段，将信息技术应用于高中数学教学中，能够改变传统数学教学的形式，让数学教学变得灵活多变，进一步提升学生的学习热情，并将传统板书式教学形式进行完善。信息技术中有各种丰富的形式，包括图文、图表、视频、三维立体图等，数学教学内容通过信息技术进行展示，能够激发出学生视觉、听觉和触觉上的感悟，能够真实的感受到知识、领悟到知识，进而理解知识、掌握知识。信息技术与传统教学方式的融合，首先需要准备好课堂教学的素材，进而可以利用PowerPoint、Photoshop、flash、videoscribe等信息技术，让准备好的课堂教学素材转变为图片和视频的形式，进而丰富传统教学形式。在信息技术发展下，学生可以利用信息平台，将一些和教师面对面不敢提出的问题进行提问，不仅不会影响课堂秩序，还会解决自己学习上的问题。另外，信息技术的应用还能大大减少板书的时间，教师充分利用备课时间制作幻灯片或者文档，标明重点内容，实现和学生的良性互动。

（二）信息技术与传统实践教学的融合

一般课堂教学和实践教学相差较大，应用信息技术能够将二者联合起来，实现更高效的实践教学，让学生能够深入的认识知识、掌握知识，从实践动手操作中领悟知识的源来。实践教学主要是对知识的应用和提炼，能够让课本上抽象的知识变成实际可以触摸到的知识。在实践过程中，能够检验数学知识的对错，获取知识并理解知识，不断丰富自己的认知，提升自己的观察能力。信息技术与传统实践教学的融合，能够让学生产生知识、学习知识和研究知识。教师在实际教学过程中，可以利用信息技术在生活中将一些对学习有帮助的素材进行提炼，让学生自主对知识点进行分析。进而再利用信息技术进行数学模拟，增强实践效果。例如，在教学《平面向量》这一课时，由于理论知识比较抽象，教师可以寻找生活中存在的平面向量，利用信息技术将画面呈现在学生面前，进而让学生自己动手画图，动手实践，这样能够让学生直观的理解知识，发现生活中存在的数学。

（三）利用信息技术丰富学习资源

在高中数学教学中，由于知识面较多，学生学习起来很容易出现厌倦心理，这时教师鼓励学生通过信息技术查找一些与学习相关的知识，丰富自己的学习资源，还可以将自己不懂的问题利用课下实践上网搜索，还可以获取同类型的问题，在不断的练习中巩固自己的知识。另外，教师可以借助信息技术，将课堂上课的过程录制下来，制作成微课视频，通过社交平台发给每一位学生，方便他们在遇到不懂问题时查看视频，加深对知识的理解。而且还可以通过网络平台实现教师和学生的互动，共同就某一问题进行讨论和交流。

总结：总而言之，信息技术与高中数学的融合，能够有效提升课堂教学的效率，激发学生的学习热情，丰富教学方式和学习资源，让学生能够直观、清楚的理解知识、掌握知识，促进成绩的提升。

参考文献

[1]吴雄星.信息技术与高中数学教学融合实践探索[J].基础教育论坛，2019（20）：55-57.

[2]付辅燕.浅谈信息技术与高中数学教学的融合应用研究[J].计算机产品与流通，2019（06）：192.