借助翻转课堂，开展英语教学

樊颖慧

现阶段信息技术逐渐渗透入各个领域，于教育领域而言亦是如此。在这过程当中，衍生出了諸多新型教学模式，翻转课堂就是其中之一。老师在英语教学当中应用翻转课堂教学模式，可以增加教学的趣味性，激发学生的学习积极性，从而提高学习效率。

一、翻转课堂的优势

1.帮助学生理清学习思路

在高中英语教学当中，由于教学内容多，教学流程复杂，导致学生在学习的过程中难以理清思路，针对这一问题，教师可以应用翻转课堂教学模式，引导学生在课前预习，掌握基本知识，在课堂教学当中，学生可以紧跟教师的教学思路，解决预习中存在的问题，从而使学生的学习思路更加清晰。

2.增强教学的互动性

在传统的教学过程中，教师讲、学生听，学生处于被动学习状态，知识吸收率较低。针对这一问题，教师应用翻转课堂教学模式可以充分体现学生的主体地位，在课堂中学生与教师的互动逐步增强，不仅提高了学生的学习积极性，而且降低了学生的抵触心理，一定程度上提高了英语学习效率。

二、翻转课堂在高中英语教学中的应用方法

1.利用翻转课堂实现有效的课前自主预习

课前自主预习的效果很大程度上决定了课堂教学的整体效果。在课前老师可以将制作完成的微课视频提前发放给学生，学生可以观看微课视频并对重点部分进行记录学习，从而保证了课堂学习效果。例如Mu，sic这节课程，对于学生而言，音乐可以引导学生放松身心，使其在疲惫的学习状态中感受到愉悦，因此，每位学生都有喜欢的音乐，但是学生对于音乐的理解过于片面，对于音乐曲目的构成、音乐所要表达的内涵等的理解有所欠缺，因此，在讲解这节课程之前，教师利用微课介绍有关music的知识，引导学生对music这节课程有系统的了解，从而为课堂教学奠定坚实的基础。

2.利用翻转课堂提高教学效率

学生在利用微课视频进行课前预习之后，可能会产生一些疑问，而课堂教学的主要目的就是解决这些疑问。在教学当中，教师利用部分时间讲解文章内容，在讲解结束之后由学生提问，教师将学生提出的问题进行总结和分类，然后给予针对性的解答，通过这样的方式提高课堂教学效率。为了激发学生的潜能，使其内化所学知识，教师可以引导学生在课堂中讨论提出的问题，并结合预习时所学知识，在交流讨论的过程中，教师可以旁听，确保学生讨论处于正确方向。通过这样的方式，提高学生的自主学习能力。例如，教师在讲解First aid这一章节时，在课前学生对急救方法已经有所了解。在课堂讲解结束之后，引导学生探讨不同情景下的急救方法，通过积极讨论，学生不仅对急救方法有了深入的了解，而且明确了掌握急救方法的重要性。

3.利用翻转课堂实现全面的课后评估

课后评估是高中英语课堂教学的最后一个环节，也是最容易被忽视的环节。在翻转课堂教学方法的应用过程中，课后评估的重要性得到了提高，课后评估不止是考查学生是否掌握英语知识点，更是考查学生的课前预习和课堂学习的参与程度。在课后评估的过程中，首先由学生进行自我总结，再由老师进行综合性的评估，从而保证课堂教学的效率。例如，教师在利用翻转课堂教学模式教授Sharing这节课程之后，教师可以引导学生说出对这节课程的理解以及对“分享”这一词语的理解，在此基础之上，引导学生说出自己生活中分享的故事。在学生说出自己的故事之后，教师对学生的理解进行评价，从而加深学生对这节课内容的记忆。

随着翻转课堂教学模式的出现，打破了传统高中英语教学的枯燥性和单一性，高中的英语教学变得更加生动有趣且灵活便捷。这种教学模式激发了学生的主动学习意识，使其在学习的过程中更加积极、努力。作为高中英语教师，需要明确翻转课堂教学模式的优势，并将其合理应用，从而提高英语教学效率。

（作者单位：宁夏回族自治区中卫市中宁县中宁中学）