高中通用技术教育教学中核心素养能力培养策略探究

倪天奇

摘要：高中使学生阶段重要的教学时期，高中通用技术教育课程在开发学生创造力以及培养学生实践能力中具有着重要的作用。本文通过介绍高中教师在教学过程中要注重创设生活情境和注重小组合作、引入思维导图以及借助网络技术等方法提高学生技术意识、培养学生整体工程思维能力和优化学生创新意识，从而构建学生核心素养能力。

关键词：高中;通用技术;核心素养

随着新课标改革的推进，学科核心素养成为热门词汇，高中通用技术学科核心素养主要包括学生技术意识、整体工程思维能力、优化创新意识等方面，通用技术教育教学的重点是以学生为主体，其自身学科特征决定了教学目标是将理论结合生活，将课堂联系现实，做到教、学、做三合一。这就要求教师在进行通用技术教育教学过程中要对教学形式进行创新，从学生核心素养层次出发，从理论知识的基本内容进行分析，引导学生将书本知识进行深度研究并善于结合实际。教师在带领学生体会通用技术知识的文化气息时结合核心素养教学内容，促使学生综合素养得到全面发展。

1 创设生活情境，提高学生技术意识

学生的生命活动过程首先是现实生活世界，然后才是科学知识世界，课程在包含了知识的同时更是实际生活经验和常识的综合，课程既注重文本也重视体验。因此在实际高中通用技术教育教学过程中合理创设生活情境不仅可以提高学生的学习兴趣也可以使学生将理论知识妥善融入实际生活。但是老师如果在情境教学中单纯重复课件中教学的话，只会使得情境教学成为死板无聊的课程。学生们在整堂课的学习过程中会失去原有的兴趣和耐心，因此这就要求教师重视教学计划的创新，在完善教学方案的同时创造不同的情景，让学生在情境中进入学习状态，通过不同生动形象的情景发挥学生的才能，扩展学生的思维创新能力，从而提高学生的核心素养。

例如，在高中通用技术《技术与设计》教学过程中，其课堂教学内容是探索技术的发展对于人类的影响以及作用，教师可以通过多媒体手段为学生呈现从原始人到今天社会人类对于控制疾病和避免灾难的照片和视频，为学生构建技术发展的情景。同时可以提出问题：“为什么原始人选择在树上栖居？15世纪时欧洲爆发的黑死病导致数百万人失去生命，为什么现代的人不再对此感到恐慌？”让学生带着问题去观看照片和视频。通过本堂课让学生明白技术是有保护人类的作用，技术的发展可以帮助人类控制疾病，避免不必要的死亡。同时教师在教学过程中通过问题情境让学生对技术现象和技术问题进行重点感悟，从而形成自我感知，通过创设生活情境让学生把生活和通用技术理念联系在一起，让学生在实际生活中找出技术存在的价值，从而提高学生的技术意识。

2 注重小组合作，引入思维导图，培养学生整体工程思维能力

在高中通用技术教育教学中，学生团结合作能力至为重要，教师通过小组合作学习模式不仅可以对学生核心素养进行培养，同时可以扩展学生工程思维模式。这就要求教师在实际教学过程中从学生个体出发，注重学生工程思维的引导，让学生对通用技术课程内容进行系统性的分析，激发学生对工程问题积极探索的兴趣。教师可以通过采用小组合作和思维导图的形式对学生工程思维进行培养。在这个过程中，学生可以在小组中畅所欲言，充分发挥主观能动性，同时，小组合作构建课程的思维导图，不仅可以让学生更加直观的了解教学内容的特点而且可以让学生在学习通用技术过程中充分利用自己的逻辑思维来解决实际的问题。

例如，在进行《技术与设计》教学任务中的《技术的发展》课时讲解过程中，教师可以先通过班级优化大师软件创设从火到灯的过历程情境，让学生理解技术的发展过程，从而将学生引入本堂课程的教学内容中，同时让学生分组讨论：“如果人类没有控制火的技术手段，并且我们没有发明出电灯，那么我们的世界会变成什么样的那？人类的生活又会是什么样的？人类对于光的渴望是怎样推动照明技术的蓬勃发展的，可以举例表示。”通过让学生分组讨论，培养学生沟通交流能力，同时让小组成员合作查询资料，通过使用思维导图的方式将人类社会从火到灯的整个过程写出来，从而在学生思维中构建人类技术发展的框架，让学生明白人类的需求是推动技术不断产生与发展的不竭动力。在这个过程中不仅锻炼了学生的合作意识，同时增强了学生工程思维能力。

3 借助网络技术，优化学生创新意识

现代网络技术大幅度发展，教师在授课过程中可以通过结合网络技术，让学生创新设计能力得到质的飞跃。学生的创新意识是以实际的问题作为依托，从而开展一系列的解决活动。教师可以引导学生通过网络技术查询收集信息，对技术问题进行合理的探究，同时教师借助于现代技术为学生制定合理、具体的教學任务，让学生在通用技术知识的熏陶下形成创新意识。例如，在通用技术《智能家居应用设计》教学过程中，教师可以让学生通过查询目前智能家居的设计方案以及具体设计内容，让学生分组设计一个智能家居小模型，同时小组内成员通过网络查找资料每个人负责一个小模块，最后组装完成作品。通过这种教学形式，不仅可以锻炼学生的动手能力，同时可以提高学生的收集信息能力，优化学生创新意识。

综上所述，教师在高中通用技术教学过程中，要注重创设生活情境、注重小组合作，引入思维导图以及借助网络技术等方法提高学生技术意识、培养学生整体工程思维能力和优化学生创新意识，从而全面提升学生的核心素养能力。

参考文献：

[1] 董西辰.核心素养下高中通用技术课堂教学探究[J].中国农村教育，2019（03）.

[2] 陈斌.浅谈新课改核心素养下的通用技术教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）.

（作者单位：浙江省海亮外语中学）