高中生在数学课堂中职业生涯规划教育的开展策略

王琛

摘 要：在社会不断发展的背景下，我国教育愈发重视人才的可持续发展。同时随着新高考政策的逐步推广，原本“一考定终身”的传统教育模式已被打破，因而以往被人们忽视的职业生涯教育被推上教育改革的舞台，强调在高中数学课堂教学中培养学生具备适应社会变化与挑战的能力，现本文主要探究高中生在数学课堂中职业规划教育的开展策略。

关键词：高中生;职业生涯规划教育;策略

对于高中生来说，高中阶段正是其进一步学习或进入社会工作的一个关键时期，有利于其职业理想的树立与职业意识的形成。而在数学课堂中如何引导学生建立持续的、良好的职业生涯发展意识，增强学生应对时代挑战与变化的能力，使职业生涯教育由一种理念转变为多样的教育措施，便成为现代普通高中学校的重要任务与职能[1]。在这一背景下，笔者基于自身多年的教学经验与学习实际，提出了几点高中生数学课堂中职业规划教育的开展策略，望对教学实践及相关研究提供重要参考。

1.统筹社会、学校、家庭的力量

职业生涯教育是一项终身性、连续性、综合性的活动，若仅靠数学教育或家庭教育，效果一般不太理想，并且受职业生涯教育正处于探索期等现实条件的制约，导致学生发展受到了较大的影响。针对这一情况，社会、家庭、学校必须紧密结合与鼎力相助，形成巨大的力量来推动学生的可持续发展。首先，政府要充分利用学校的阵地作用，通过系统的规划，围绕学校来统筹社会、家庭与学校的资源与力量，做到多管齐下、群策群力，达到最佳效果。其次对于学校来说，面对当前政府投资不足的情况，学校应主动同当地企业、公益组织及高校合作，共同开展资金的筹措与教材、课程的开发。最后在促进学生身心发展的过程中，家庭有着十分重要的作用。家庭中父母的社会经济地位、家庭结构及教养方式等均會对孩子的兴趣爱好、能力优势及性格特点产生直接的影响，并且通过亲子间的交往，还能对孩子社会关系认知、未来发展选择与自身发展起到促进作用，需要学校加强同家庭的沟通，通过家长委员会、家长会、家长课堂等形式，全面了解家庭在高中生职业生涯教育规划中的需求，形成“三位一体”的教育管理模式，切实保障高中生职业生涯教育活动的顺利开展。

2.加强数学师资队伍建设

国外一些发达国家对高中职业生涯教育教师队伍有着明确的要求，强调其必须在本科及以上学历，同时有着丰富的理论知识储备，并接受过专业的培训。但考虑到我国学校资源、高中师生特点等方面因素，需要在借鉴国外先进经验的同时，结合我国教育现状来进行师资队伍的建设。首先，普通高中应完善招聘本校的招聘机制，积极引进、借鉴国内外的专业人才，确保人才应有的待遇与保障。其次要加强数学教师队伍的培训，让其树立良好的职业生涯规划教育理念，进而深知自己肩负的责任，做到统一观念。同时学校要实现兼职教师与专任教师全体性的培训，不仅增加其知识储备，还有效培养其跨学科的应用能力及迁移能力，去引导学生进行分析、认知与探索。最后，学校还应不断完善教师考核评价机制，进一步规范教师的教学行为，并提高其专业能力，有效激发其工作积极性。此外，除了学校要发挥一定的管理作用外，教师自身也要通过不断学习来提高专业水平，积极查阅相关的书籍及网上资料，并与同事进行讨论与分析，总结出更为完善的职业生涯规划教育模式，切实提高教学效率。

3.提供多元社会体验与课程

高中生课业十分繁忙，而直接性的社会体验对于他们来说是十分难得的。对此，数学教师应依照实际情况与学生需求设计多样化的活动，为学生提供更多有价值的生活经验与职业体验。另外对于高中生来说，其效能感的最直接来源便是学习经验，并且这些学习经验也主要来自于他们经常接触到的学科中，这时便向高中生职业生涯规划教育提供了主要的场所。对此，高中职业生涯教育应充分借助数学教师的强大力量，将职业生涯规划理念有效渗透到数学课堂教学中，进而在向学生传授知识的同时，向其展示学科价值，有效激发学生的学习兴趣，并发现潜力。同时还应不断完善校本课程开发，进行选修课与必修课的合理安排，并保障课时充足[2]。

4.引导学生提高决策与认知能力

处于高中阶段的学生已经具备了一定的认知能力与决策能力，但对于职业生涯规划相关方面内容的学习时，由于涉及内容更加广泛与复杂，还需其进一步提升认知能力与决策能力。在这一过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，引导当代高中生正确认识职业生涯规划教育的目的，树立终身发展观念，并要求其充分发挥自身的主观能动性，不断提升自身的职业生涯意识，实现网络资源的有效利用，全面获知就业、法律、政治与社会相关方面的知识，有效提高决策与认知能力。另外学生也要充分发挥自身的主观能动性，积极参与一些具有意义的社会体验，包括社区服务、志愿者活动等，有效积累丰富的社会经验，实现实践与知识的有机结合，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

结束语：总的来说，在新高考背景下，职业生涯规划教育已经成为新的教学热点与任务，需要社会、学校、家庭引起重视，通过合力协作，为学生创造良好的学习环境。同时学校作为实施职业生涯规划教育的主要阵地，应通过加强师资队伍建设、提供多元社会体验及课程、引导学生提高决策与认知能力等策略来进一步推动职业生涯规划教育活动的顺利开展，为学生的可持续发展提供重要支持。

参考文献

[1]谷鹏磊.新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径[J].中国校外教育，2019（03）：36.

[2]武曼.普通高中职业生涯教育研究[D].天津职业技术师范大学，2017.

《高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究》（课题立项号）：（GS[2018]GHB1266）