小号的教学发展与演奏艺术研究

摘要：小号是一种常见的演奏乐器，其有明亮的号角性功能，是交响乐队中不可缺少的一部分。小号具备很强的艺术表现力，对于演奏者也提出了较高的要求，这是由于其演奏技巧较难学习和掌握，优秀的号手要具备丰富的演奏经验，这样才能够形成正确、完整的演奏方法。本文通过分析小号演奏教学中的不足，进而提出了小号基本练习和演奏的教学方法。

关键词：小号教学;演奏艺术;问题;策略

要提升小号演奏的教学效果，教师在教学中除了要教授学生演奏技巧之外，还要对学生的演奏气质进行培养，为学生以后的成长提供保障。因此，教师在教学中要侧重于教学方式和学生的演奏技巧。当前在小号教学中存在一些问题，使得教学的效果受到了影响，教师就要不断探索有效的教学方式和措施，提升学生的学习兴趣，培养出更多的优秀小号手，促进我国音乐方面的发展。

一、當前小号演奏教学中存在的问题

音乐是我们生活中的一部分，在各个领域中都会有所涉及，除了能够提升气质之外，还能是交流的话题，让我们快速的熟悉，进而产生默契感。小号的外形比较特殊，加上其固定的高音概念，受到了人们的喜欢，当前很多人都开始学习小号。但是因为国内小号的教学机构较少等因素，使得教学效率和效果并不是很理想，针对小号演奏的教学更是很少。第一，学生对于小号演奏的学习积极性较低，比如，一些学生刚开始抱着新鲜感学习小号时还比较积极，但是学习一段时间之后，会因为学习难度较大而慢慢失去耐心和积极性。还有一部分学生学习了小号，在音乐会中也参与了演奏表演，演奏效果较好，然而缺乏一些必要的演出，这就使得学生没有展示的舞台。第二，一些教师在教学中采用的教学模式和方法较为单一，长期如此，学生就会失去学习的兴趣和积极性，限制学生的学习效果。第三，学校教学评价系统较为单一，一般教师会让学生演奏一首曲目，结合学生的表现情况做出评价，这样的评价无法确保客观性、科学性，会有一些无法确定的因素，使得评价无法全面发挥出作用，限制学生的发展。

二、小号的艺术功能

小号的音色锐利、优美、强烈、明亮，富有光辉感，是铜管家族中的高音乐器。其具有很完备的艺术功能，不仅能够演奏激越嘹亮的号角声，还能够演奏优美、有歌唱性的旋律，因此，小号在管弦乐队中具有重要作用，在演奏乐曲时，不仅可以独奏，还能参与合奏，发挥出特殊的作用。

三、小号基本练习教学的策略

（一）连音的教学方法

其就是在吹奏中连接起两个以上不同高音的音，变成连绵不断的整体。在吹奏的过程中，不能使用左手拉力提高音，右手手指选择管长后，就不能再随意变化按键，只有连音的第一个音要用到舌头送气，剩下的则不需要，在送气时要确保气流的均匀性，结合要吹音的高低情况，运动嘴角肌肉，通过运用下巴骨进行配合，号嘴要放到上下唇之间。

（二）长音教学策略

这是基本演奏技术，在进行演奏时，嘴角肌肉不要太紧张，而是要合理的进行放松，尽可能吹的长久，吹长音要直，不能随便颤抖。喉咙则要放松，上下牙齿就保持自然的前后位置，这是正确的口腔吹奏状态[1]。让发音能够经受得住喉头以及舌头在口腔中的动作，避免影响到发音的时间，增加发音的时间。学生在开始吹奏的时候，下巴骨要保持稳定;若是高音一直变化，就要随着高音变化而调整。

（三）断音的教学方法

其和连音刚好相反，要使用舌头的开关作用，把一个长音切断成不同长短的声音。在吹断音时，要注重舌头开关的运用，让其动作就好像是锣锤连续敲在锣上一样，音和音之间要听着似断又连。演奏断音需要先快吐舌头，停止之后再稍微停顿下舌头，之后再快吐。在吹奏小号时，气息的运用很重要，正确的使用气息就是如何在吹奏小号时正确的呼吸。教师要让学生意识到呼吸的运用会影响到小号各种演奏技术的运用，会直接关系到音色，所以，让学生掌握好气息的运用。

（四）不同气息类型的训练

在演奏中有很多不断变化的乐句，支撑其的气息训练就很重要，不仅要正确的进行训练，还要有细微的体觉，通过不断的练习形成气息记忆。这样学生在演奏乐曲时，才能让各部分听起来音色统一，音准保持正确，更好的表达音乐性。

教师要加强对学生气息平稳性方面的训练。让学生吸气4秒，嘴形呈现出微笑状，鼻子与嘴共同缓缓吸气，不要太过急促。呼气12秒，继续保持嘴形，慢慢呼出气息，其流量不能太大，要科学的进行分配。坚持练习十几次，左右手拇指与食指都要参与进来，吸气深入，把握好气息，让腰部肌肉能够自由的变化，发出嘶嘶的声音，放出气流，“嘶嘶”声要尽量响亮，维持其音高。基于训练，能够锻炼和提升学生的气息把控以及预知能力，提升他们的演奏水平。

四、小号演奏的教学策略

（一）有效激发学生的学习激情

兴趣是学生学习的动力源泉，小号演奏学习较为困难，这就需要学生具备学习兴趣，这样才能积极主动的学习和练习，不断的提升自己的演奏水平。小号的组成部分包括三方面，分别是管体、号嘴以及机械，所以，教师在刚开始上课时就要给他们讲解小号的相关知识，让他们在了解的前提下更好的学习。要激发他们的演奏学习兴趣和积极性，教师在教学中就可以给学生播放一些古典音乐，让他们从中找出最特别的音乐声音，让他们加深印象，为学生之后的学习奠定良好的基础，促进他们音乐才能的发展，让学生可以更好的理解教学目标。让他们在学习的同时，对他们的情操进行培养，促进他们的全面发展。另外，教师可把枯燥的演奏技巧变成口诀，帮助学生更好的记忆，提升他们的学习兴趣，鼓励学生要多练习。

（二）树立榜样，发挥榜样作用

每个人都有无穷的潜力，人的能力是需要不断发展以及拓展的。所以，在教学中，教师要运用知识充实学生，让他们学习到更多的科学文化知识，为学生的演奏奠定基础，让音乐中体现出文化的魅力。教师要对教学进行改革以及创新，提升评价的科学性和有效，对评价体系进行健全，将以往的评价方式变成学生演奏，其他同学和教师一起评价，进而明确学生的成绩。通过这样的方式，学生可以演奏出来，提升他们的演奏水平，促进学生的进一步学习。

（三）提升学习热情，在实践中加强学习

在学习以及实践练习的过程中，对于教师选择的演奏曲目，有一些只靠学生自己是无法完成的，这就要求学生在课外进行练习。这需要学生具备自觉性，延伸练习并不在课程要求范围内，导致一些学生并不会利用课后时间自主进行延伸练习，限制了学生演奏水平的提升。对此，教师就要发挥出督促作用[2]。小号演奏呼吸方法包括腹式呼吸法、胸式呼吸法和混合式呼吸法。不同的方法的特点存在差异，然而就科学层面而言，腹式和混合式呼吸方法要更加科学，也是现阶段常用的演奏呼吸方式。考虑到每位学生的学习过程存在差异，教师在教学中就要有针对性的进行教学，实现因材施教，让他们在自己练习的过程中找到适合自己的方法。

结语：

综上所述，在小号教学中，教师要结合教学中存在的问题，采取有效的措施进行解决，并在实践中不断探索更有效的教学方法，让学生能够更好的掌握演奏技巧，正确的运用呼吸，提升学生的小号演奏水平。

参考文献：

[1]王兴斌.浅谈小号形制的流变与演奏艺术的发展[J].鸭绿江 （下半月版 ），2015（02 ）.

[2]李春蛟.浅谈小号演奏技巧在日常训练中的应用 [J].北方音乐，2015（06 ）.

作者简介：

王博（1982-3），男，汉族，四川成都人，本科，教师，四川职业艺术学院，研究方向：小号教学。

作者单位：四川职业艺术学院