网络时代班主任德育工作面临的问题及对策

王笑涵

摘要：随着网络信息技术的发展，学生在网络的世界当中受着各种各样的诱惑。有一些学生能够把持住自己，有一些学生却无法把持，成绩大幅度下滑，致使班主任对于学生的德育工作迫在眉睫。本文就将对网络时代班主任德育工作进行论述，并对德育工作面临的问题进行相关阐释，力求为其找到一个相应对策。这既是对学生的考验，也是对班主任能力的一个考验，需要家校联动，学生与家长也要关注。

关键词：班主任;德育工作;网络时代

引言：

一个民族有没有未来，有没有希望完全取决于这个民族的学生。如果后继无人，那么无论多强的民族最终也会走向没落。对于学生的德育教育在这样一个网络时代是迫在眉睫的，如果没有正确的德育工作教育引导，那么孩子很有可能在这样一个花花的网络世界当中误入歧途，迷了路。对于学生的德育工作一直是班主任面临的一个问题，而在网络时代之下，德育工作带给班主任的挑战无疑变得更大。

一、网络时代班主任德育工作面临的问题

（一）缺少先进的工作理念和发展性思维

提到网络技术，可能一些年龄较大的老师都没有学生使用的好，又何谈在网络时代，关于网络技术方面对于学生进行德育教育。对学生进行德育教育，首先应在这一领域有所了解。有的时候老师可能会归劝学生不要过度的使用网络。但是如果老师本身对于网络就并不了解，那么在规劝过程当中，如果学生一旦提出了什么问题，那么可能老师就要被难住，这样自然是没有办法成功将学生从网络拿一边给拉回来的。而且有一些老师思想观念较为陈旧，根本没有办法跟上时代步伐，网络又是一项要求人的思维要创新的技术，这就致使老师与学生在多数的时候都谈不拢。如果两个人说话都说不到一起去，那么又怎么能聊出共同话题。同时有一些老师不具备发展性的思想观念，还是坚持就有的说教式教学，这也使得小学的德育教育效果大打折扣。老师本身的网络观念就不对，对于学生的教育自然也是不正确的，这样的教育只会降低班主任对于学生合理使用网络的引导作用。

（二）网络环境过于错综复杂

对于网络环境，虽然现在已经加以约束，但是还是错综复杂。很多的学生在网络世界当中得到的信息也是非常多元化的，当然所谓多元化，有好就有坏。而由于学生的年龄较小，对于网络信息的辨别能力较弱，所以在很多的时候他们也会接触一些不良信息。这些不良信息有的是有关于色情，有的是有关于暴力，总之都是非常不利于学生成长的。学生在这样一个错误的环境当中受到熏陶，很有可能会畸形生长，成为不了社会的人才。而大多数的青少年犯罪多是来源于这种网络环境的错误熏陶。学生年纪较小三观尚未完全建立，这时候受到什么样的熏陶，学生很有可能长大就会成为什么样的人。暴力色情在网络当中横行，这对于学生来讲影响自然是不良的。关于网络道德规范这一问题，我国还没有形成十分具体的法律明文和规定，这就导致道德与法律对于网络的约束力还不够强，监管力度也不够大。学生的自我认知能力以及明辨是非的能力都十分有限，无法准确的将网络上的信息进行甄别，也就导致各样的信息对学生的影响非常大。

（三）学生沉迷在网络游戏当中荒废学业

学生自然职责在于学习，而有很多的学生现在都沉迷在网络游戏当中不愿意学习，将自己的学业给荒废了。而学生在网络游戏当中也并不能得到什么，更有甚者，在网络游戏当中大肆氪金，不少充钱。这使得学生缺乏了感恩之心，在花钱的时候一点也没有负罪感。父母赚钱非常的辛苦不易，可是学生却将金钱大把大把的充进了游戏里去购买游戏装备。缺乏了感恩之心的孩子，无论是在家庭还是在社会上都是不行的。长期沉迷在网络当中，他的心理承受能力会变得非常差，等到回来现实之后他将无法面对挫折。一点点的小问题就有可能让他不知所措，甚至走向极端的道路。这些都是与德育教育背道而驰的。时间一长，学生还会形成以自我为中心的坏习惯，忽视他人。自私自利的性格扭曲再加上脆弱的心灵，这样的学生到了社会上一定是问题青年。学生无法承受压力，那么他们就无法进行成长，也就无法在步入社会后成为一个人才为国家贡献力量。

二、网络时代班主任德育工作问题的相应对策

（一）应当对班主任进行相应的培训教育

在班主任教育学生之前，首先应该让班主任对于网络有一个正确的认识，这样班主任才能够科学的引导学生去使用网络。虽然网络是一把双刃剑，但是班主任也不要在学生面前说的过于绝对。要正确的看待学生德育教育也不能过分的阻隔学生与网络之间的联系。要懂得如何对学生进行德育工作教育，掌握教育方法，只有教育正确了，学生才能够听进去。如果过度的教育，则会让学生产生强烈的抵触心理和逆反心理，效果只会是适得其反。教师可以鼓励学生去使用网络，教会学生怎么样使用网络，正确的使用网络就不用担心学生在网络当中迷失了自我。班主任要适当的更新教育方式，将网络引进到课堂当中来，以互联网为纽带，建立起班级的qq群，定期在班级的群内进行德育教育。尽量顺着学生的思维思路去教育他，这样更有利于学生接受教育，效果也会更好。要对班主任的德育工作模式进行创新，通过自主学习和参加相关的培训教育等方式来提高班主任的德育教育工作水平和相关的工作效率。同时班主任也要更加全面的了解学生的兴趣爱好和相关的网络诉求，对学生加以指导。

（二）帮助学生提高对于网络信息的识别能力

学生年纪尚小，对于一些信息没有办法及时辨别出是好是坏。所以就会出现有一些学生在网络当中明明遇见了不良的信息，但还是对此进行了观看。看一些不良信息倒是不要紧，但是不良信息会毁坏学生的三观，伤害学生的心理健康，例如一些暴力的信息就容易让学生养成暴力的行为习惯，这对于社会治安来讲也是一种隐患。学生年纪还小，三观正在成长的阶段，在这个时候应当减少一些不良信息对于学生三观建立的影响，这样学生以后才会成长为一个三观很正的人才。学生没有办法进行辨别的，老师应该帮助学生提高辨別的能力，这样学生辨别出了信息的好坏，就可以对信息加以过滤。班主任应该在一些班会上面让学生了解到什么样自己可以浏览，什么样的内容自己不能看。但是在说的时候也要注意不宜言辞语气过于激烈强硬，那样容易让学生引发自己的好奇心或者是逆反心理。

（三）家校联动来帮助学生树立正确的网络观念

对于很多学生来讲，网络就是游戏的代名词，他们沉溺在网络当中不能自拔，主要是因为他们喜欢玩网络游戏。而学生过度的沉溺在网络游戏当中，对于学生的学习来讲是非常有危害的，而有一些家长过分的溺爱孩子，放纵孩子玩网络游戏，这其实是对学生的一种坑害。班主任也应该及时和家长联系，家庭和学校双管齐下，帮助学生正确的使用电脑使用网络，避免将时间全部浪费在网络游戏上面。家长进行监督，老师进行规劝，学生在这种环境下才可以树立起正确的网络观念。德育教育并不是老师一个人的工作，家长也应该积极配合，毕竟这关系到孩子的未来。学生家长和老师初衷是一样的，都是希望孩子长大以后能够成才，泡在网络游戏当中学生，没有办法与外界相接触，到了社会上面，他也不能有所作为。

结束语：

身为班主任老师，对于学生的德育教育是不可推卸的。虽然每一个同学的德育水平不一样，具体与网络相交的情况也不一样。但是班主任还是要做到不抛弃，不放弃，对于每一个学生都要对他们进行德育教育进行开导。每一个学生只要加以正确的指导，都能够正确的使用网络，他们只是缺乏正确的引导。

参考文献：

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