农村应对青少年性教育缺失的社会工作对策研究

摘要：青少年性侵害事件给青少年带来极大的创伤，是一个严峻的社会问题。对农村青少年进行性教育是当前青少年性成长的特点及其生存环境提出的迫切要求，但农村青少年的性教育在事实上的严重缺失，直接影响着青少年自身的健康成长和农村人民生活工作的安定乃至国家的繁荣稳定。本文通过对农村青少年性教育的现状分析，对应地提出了一些改进的对策。

关键词：农村青少年;性教育;现状;对策

一、问题提出及研究意义

我们的祖国是一个近几年经济迅速发展的文明古国。在这里，既有受到上千年的封建性道德传统观念的影响，同时又有随着改革开放进入中国的国外“性解放”观念的影响。有资料显示：全国每年有约2000万人进入性成熟期，其中农村约有1230万人;处于青春期的青少年的数量达到3亿以上，农村约有1.8亿人。在如此庞大的青少年群体中，很多人因为缺乏正确的认识和控制能力，在独立意识和性意识的逐渐萌发当中，得不到科学的指导或者得不到指导，使其行为常常出现偏差，而成为“危险人群”。本研究希望运用社会支持网络视角来完善和发展解决此问题的方法与对策。农村地区青少年的性教育问题应该得到研究者们的关注与重视。

二、社会支持理论在农村青少年性教育的运用

（一）宏观的社会支持网络

1.政策法律制度支持

政策法律制度支持，主要指政府为主导，国家通过一系列的法律和行政法规，以改善和净化社会不良环境同时建立完备的社会性教育体系，以确保农村青少年的成长与发展。制定关于保障农村青少年的政策或行政措施，能预防及保障农村青少年免受侵害，降低农村青少年性侵风险;通过建立与健全农村青少年相关的专业支援体系能够使被性侵害的青少年得到及时的救济;通过立法和司法手段让性侵者得到应有的惩戒。

2.社会支持

大众媒体或者主流媒体塑造公众态度和文化观念，媒体通过向公众传播青少年宣传有关性教育的知识，让人们全面地了解当前青少年性教育的现状及相关的法律及政策。此外，通过大众媒体的报道和宣传，可以让更多公众关注农村青少年性教育，吸引更多的资源汇集到农村青少年性教育的服務当中。

（二）中观社会支持网络

1.学校支持

学校是农村青少年重要的社会化场所，学校承担着教育青少年的重要职能。“校本预防教育”是面向青少年预防性侵犯的主要教育形式。受过专业训练的教职人员根据学生的发展阶段特点，通过课程、讲座、校园活动等形式，推展适合农村青少年的预防性侵教育。目的是提升青少年中潜在受害者自我保护和防范性侵犯的意识、知识和技能，同时培育平等、尊重、关怀的价值观，减少青少年潜在侵犯者的加害风险。

2.相关职能部门支持

在我国现有的框架内，农村青少年的性教育需要多个职能部门的密切配合才能有效地进行其保护工作。职能部门通过完备其职能，搭建农村青少年的性教育社会支持网络和机制，能够有效预防农村青少年性侵等危害其身心发展的问题，并且为青少年及其家庭提供有效的专业支援服务。

（三）微观社会支持网络

1.家庭支持

家庭是农村青少年成长的重要场所，农村青少年的健康成长离不开良好的家庭环境。首先，家庭需要承担起监护和照料的功能。父母是未成年人的监护人，应当对其进行管理和教育，保护其人身安全，防止他们受到不法侵害。其次，家庭对农村青少年应具有教育其性知识的义务，建立正面的亲子关系。家长通过树立科学的性教育观念，采用合理的教育方式，教育农村青少年有关预防性侵的知识与技能，有利让孩子树立正确的性教育观念，有效地预防青少年遭受性侵。

2.邻里支持

农村青少年居住的社区大多是流动人员较为聚集的地区，他们的邻里大多是农村青少年的亲人或者是同乡。邻里间的日常生活有着频繁和紧密的联系，也是农村青少年在生活中最易接触的群体。农村青少年的监护人会将青少年托付给邻居进行看护。因此，邻里对青少年的保护与关心，能够为青少年营造一个温馨安全的邻里环境及健康和谐的生活氛围。

三、农村应对青少年性教育缺失的对策

（一）宏观系统

1.设置农村校园性教育专项经费

国家应加大投入力度、并从政策上给予扶持。可以从国家福利彩票的收入中按照一定的比例投入到农村校园性教育中，同时加大对农村中小学教育拨款的力度，明确其中的一定比例，作为校园性教育的专项经费从当代社会发展的趋势和学生自身成长的需要出发。

2.完善法律法规，提供政策支持

政府应当制定更加接近于现实的有关青少年性教育的法律法规，将不同群体的青少年纳入考量范围之内。在明确大方向的同时增强其具体实施的可行性。政府应制定出更符合于农村青少年现实的性教育及防性侵的法律法规，切实保护农村青少年的合法权益。其次，政府应联合各部门共同开展农村青少年性教育工作，将农村青少年的性教育工作落到实处。

3.加强对社会不良文化的监管

政府加大力量联合相关的执法部门整治淫秽不良网络信息、信息台特殊服务等，净化社会风气，切断社会不良文化的传播源，减少社会不良文化对农村学校初中生性道德、性心理的侵蚀。政府应该积极地运用各种媒介进行性知识宣教工作，诸如大字报、广播等宣传媒体对性教育、性知识进行积极的宣传。

（二）中观系统

1.构建农村校园性教育课程体系

学校应该起到主导作用，学校是青少年青春期性观念、人生观、价值观发展和成熟的重要场所，应当逐渐在学校开设性教育课程，充分发挥学校作为青春期性教育的主要作用。只有教育部门足够重视学生的素质教育，才能将性教育课程常态化。

2.转变教育观念，提升教师综合素质

农村学校要由专门的教师负责系统授课，教师需要不断学习，创新教育方法，力求教育实效。结合本土中学生性生理和性心理发展的特点，国内外先进的科研成果，科学的性教育理念，发现行之有效的操作方法，有效地进行教学反思与总结。同时，将性教育纳入到学校考核评估体系中，加强对校园性教育实施的管理与监督。

3.进行家校联合教育

学校可联合计生部门通过举办家长讲座或开办家长学校等方式，向农村家长传授科学的性知识和正确的性观念，改变他们对性的错误认知。与此同时，还可以传授给他们科学的教育观念，使之充分认识到青春期性教育的重要性，并教会他们正确处理孩子异性交往等与性有关的问题。

（三）微观系统

1.加快家庭教育观念转变

正确的家庭性教育应当是以发展的眼光看待当代青少年的家庭性教育的需求，以中国传统文化和中外哲学名著中有关家庭教育思想的精华引导青少年树立符合时代发展的性观念。最重要之处在于开放农村具有保守观念的家长的性观念，使他们认识到在青少年性教育中应当扮演一名支持者和引导者的角色。

2.建立文明和谐邻里环境

社区工作者应加大宣传力度，尽可能让当地居民及青少年了解关于性教育的知识，避免存在认知上的盲区。建立青少年档案，派发小册子及组织讲座等形式，向青少年及其监护人宣传其合法权益，增加青少年的性教育知识，提高自我保护意识，让他们认识到性及性侵害的内容。

参考文献：

[1]鲁琳：《农村留守女童频遭性侵取证困难》，载《中国青年报》2012年6月。

[2]刘文利：《1988-2007： 我国青少年性教育研究综述》，载《中国青年研究》2008年第3期。

[3]魏彦红，刘瑞芳，任秀燕：《农村中学生性健康需求现状及性教育策略研究》，载《衡水学院学报》2006年第3期。

作者简介：

臧昱力（1995-），女，汉族，山东青岛，硕士，研究方向：社会工作，单位：青岛大学。