高中班主任班级管理工作探讨

安法清

摘要：班级管理是一项系统的德育工程，也是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和优劣。班级是学校工作的基本单位，也是学生学习生活的基本单位。良好的班级环境是学生健康成长与发展的保障。本文从教师以身作则、师生互相尊重、家校教育结合、学生自我管理四个方面对高中班主任班级管理工作进行了简单的探讨。

关键词：高中;班主任;班级管理

引言

班主任是班级的领导者与组织者，是学生教育的引导者与协作者，是教育政策的执行者与规划者，同时也是联系学生、家长、学校三者之间的纽带。高中是由青涩少年向成熟社会人过渡的重要阶段，面临繁重的学习任务与升学压力，其心理状态极易受到外界的影响。因此如何开展班级管理工作，营造良好的班级环境与学习氛围，为同学们提供生活与学习保障，是高中班主任极为关注的问题。

一、为人师表，以身作则

班主任作为班级的领导者与学生的引路人，正确的政治思想觉悟与良好的道德规范是为人师表的基本。学校是学生最主要的生活场所之一，教师是除家长外与学生接触最为密切的教育者，其言行举止对正处于发展中的学生都有着重要的影响。因此，提高自身的道德修养与文化水平，树立正确的人生观、价值观、世界观，拥有良好的政治觉悟与教育立场，观点明确，情感真挚，是开展高中思想品质教育的前提，也是开展班级管理、树立优良的学风、班风的前提。如在进行早间的出勤考核工作时，教师应以身作则，提早到达教室，用自己的出勤为同学们树立良好的学习榜样，引导同学们进行学习，通过潜移默化的思想渗透，使同学们认识到良好的行为习惯的重要性，继而对自身进行超越与提高[1]。

二、互相尊重，真诚理解

人与人之间的交往是相互的，以真心换真心，以真诚换真诚是构建良好交往关系的前提。班主任与学生作为构成班集体的两大重要组成部分，其友好和谐的师生关系是班级管理工作能够顺利开展进行的保障。因此在日常的师生交往中，教师要注意与学生交谈时的态度与语气，尊重高中生的人格尊严与思想意愿，放下传统的师生观念，与同学们进行平等的沟通与交流，多聆听他们的想法，关注他们的需求，以包容的心态对待学生。高中生心理发育尚不完全，性格冲动，自尊心十分强烈，教师应时刻注意青少年身心发展的一般规律，注意对他们的保护，避免二次伤害的发生。如在进行管理工作时，发现学生违反了管理条例，做出错事时，教师应保护好学生的人格尊严，在私下仔细过问学生缘由，从他们的角度出发，进行换位思考，以温和的态度引导其发现自己的过失并及时指导改正。

三、家校结合，共同管理

学校教育受到场所等诸多限制，对学生的教育情况难以面面俱到。家庭作为青少年生活的主要场所，家长的教育对他们的健康成长有着十分重要的保障作用。因此在进行班级管理时，教师不仅要对学生的在校情况有所了解，同时也要加强与家长之间的交流沟通，加强家校之间的合作关系，让家长对学生的在校情况更加了解，配合学校的管理与教学工作，同时也可以及时发现学生的心理变化与反常情况，并及时采取相应地措施。家庭是影响学生性格形成的主要因素，加强对家长的思想教育，提高其思想理念，对学生的个性养成与学习发展影响重大。如在部分的高中家庭之中，家长仍将分数作为衡量学生学习情况的唯一標准，针对这一现象，教师应及时与家长进行友好的交谈，帮助他们认识到学生的闪光点，引导他们开展鼓励教育，减轻青少年的心理压力，促进其健康快乐的成长[2]。

四、适度放权，引导自理

学生作为班级的一份子，对于班级的建设与管理工作也有着自己的职责与任务。班级管理仅依赖于教师的个人力量是难以实现的，只有通过师生的共同努力，才能保障良好学风、班风的顺利形成。因此班主任在开展班级管理工作时，要学会适度的放权，给予学生平等参与管理的权利，为他们提供良好的展示自我的平台，使其个人能力有发展发挥的空间。同时，民主的管理方式也能提高同学们的参与感与对集体的认同感，使他们认识到自己的责任与重要性，进而主动对自身进行管理与约束，提高自我管理的能力，促进其自我提升与发展。此外，通过民主参与，也能促进师生之间、生生之间的交流与互动，使班级氛围更加和谐融洽[3]。

结束语

综上所述，高中阶段作为学生成长发展的重要阶段，良好的班风建设是构建舒适的学习氛围，开展教育工作的保障。通过教师以身作则的模范引导，师生之间平等的交流互动，家校之间的紧密合作与民主自理的管理方式，使师生之间、生生之间形成了和谐、民主、融洽的氛围，促进其优秀的道德品质的生成，自觉履行班级内的责任与义务，发挥自身的优势与特长，使其在健康自在的环境中成长。

参考文献：

[1]黄国维.新形势下高中班主任班级管理工作探讨[J].广西教育，2019，34：88-89.

[2]谢志伟.高中班主任班级管理工作浅析[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2020：2.

[3]何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].亚太教育，2019，05：69.