多媒体技术与小学语文教学的整合策略研究

张军荣

摘要：小学语文的教学质量问题关乎到很多方面，教学方法、教学手段等方面都是影响学生学习质量的关键。作为奋战在语文教育岗位上的工作者，应该在现有的教学基础上开辟新的道路，适用新的技术手段，学习新的教学技术，在这些方面逐一突破，提高课堂效率的同时也可以吸引学生的注意力，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。本文意在阐述将多媒体技术与小学语文教育融合，为大家开辟一条新的教育途径，望本文可以在小学语文教育的路上那个做出贡献。

关键词：多媒体;小学语文;教学策略

将多媒体技术融合进小学语文教育中的好处有很多，可以达到充实课堂教学，加大教学效果，从而提高学生对语文学习的兴趣。这几年来，多媒体技术在我国小学教育的应用范围越来越广，也展现了极强的生命力，但是发展过程中还是遇到了许多艰难险阻，与多媒体技术的全面应用还有一段距离。

一、当前小学语文教学现状分析

根据目前多媒体技术在国内小学教育的发展情况来看，虽然多媒体技术已经日渐融入了教学环境中，但是目前的教学方式还是主要以较为传统的灌输式教学方式为主，多媒体技术作为一种新兴技术在课堂上更多的是作为一种辅助的手段，还没有完全的发展到实际课堂教授过程中。由此可以看出，语文课堂内容乏味的情况并没有得到充分解决，灌输式教育模式下的学生自主学习范围依旧很小，这种方式下很难让学生产生对于语文学习的兴趣。

由于目前我国经济发展速度飞快，小学教育工作的发展也迎来了新的高峰，为了与时代融合，小学教育也需要越来越多的人才投入，利用新的技术手段在小学语文的教学过程中提高课堂信息量，从而可以全方位提高学生对语文学习的认知和培养学生在语文上的各方面技能。多媒体技术的发展标志着教育发展到了一个新的阶段。它可以把曾经单一的文字教学传授转变为声音、图像等各种方式去教学，这样可以从多个方面充实课堂信息，提升学生对语文学习的浓厚兴趣，从而可以提高上课的注意力集中度，塑造优良的学习习惯。

二、多媒体技术与小学语文教学整合策略

（一）利用多媒体导入激发学生学习兴趣

一般在第一节课的时候，老师对于课堂的引导和把控大部分情况下决定了学生对于课堂完成度的情况。如何做好课堂的先行导入是很重要的，它需要有趣、深刻又能恰好地引入学习问题，让学生在多媒体技术下观看、学习、思考，对课程产生一定了解和兴趣。传统老师的上课模式大部分还是开门见山的，例如“同学们，今天我们把书翻到第几页”，这种开场白往往十分乏味，学生们容易产生抗体，自动厌烦整节课的传授。而如果我们利用多媒体这种技术进行导入，依托极为丰富的网络视频图片资源，将与学生距离很近的互联网带入课堂，也是拉近了老师与学生的距离。同时又能使学生对一节课的内容产生兴趣与思考，从而转被动为主动，能与老师更多地互动。

例如，在上《秦始皇陵兵马俑》这节课时，学生如果对历史背景和内容不了解的话，将很难展开教学。我们可以尝试在课前为学生播放5分鐘的介绍兵马俑的短视频，视频从秦始皇陵兵马俑的一号坑进行率先展示，再展示到铜车马等，让学生有一个直观的感受，而不仅限于书本的图片。学生们看过后都神采飞扬，对于本课的学习有着莫大的帮助。

（二）利用播放视频短片促进阅读教学

对于短片资源的寻找来说，在当今互联网背景下是十分迅速且多样的，老师可以很快找到适合课堂播放的内容，从而营造情境让学生走入，激发学生的各项技能。除了创设情境这一途径以外。教师还可以根据课本内容为学生搜集各种资料加深学生对于课文的了解程度。

例如，老师上到《狼牙山五壮士》这一课时，先对历史背景进行讲解，以便学生理解，再播放电影《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖的片段。此时，学生对于狼牙山五壮士的行为理解就放在了历史语境中，同时也对这一英勇行为的形象展示留下了深刻的印象。此时老师再接着为学生解读狼牙山五壮士遭遇的情形，会更容易激起学生内心的爱国情怀，再加以正确的引导，希望学生可以将这种临危不惧、视死如归的奉献精神牢记心中，加以传承，做到现实生活中的传承，首先要求学生要有拼尽全力、刻苦奋斗的学习精神，其次也要要求学生有互助互爱的奉献分享精神，日后更好地回报祖国。发扬英雄气概，从每一颗幼小的心开始。

（三）利用微课视频为学生解读语文问题

关于微课堂的起源，是近二十年才传入中国的，它率先发源于美国。微课基本都是在十分钟以内的较短的教学视频，教师可以通过微课形象生动地解决一些单个问题。小学语文教学过程中，基于问题的集中性和枯燥性，教师通过微课的形式可以在提升趣味性的同时更好地解决了课堂问题，促进学生在听了多方面讲解后能够更好地接受和吸收。

例如，在上《普罗米修斯的故事》这节课时，教师可在课堂开始之前抛出一个问题：“文中有哪些地方展现了普罗米修斯的英雄行为？”紧接着让学识自主开始阅读，阅读后学生对文章有一定的了解和思考时，教师就可以为学生播放微课视频，播放微课视频的同时，老师可以适时地加入一些讲解，老师配合动画来梳理课文内容，从展示普罗米修斯盗取天火的过程，再到展示普罗米修斯不向宙斯屈服的情景，形象解决了学生的各种问题。通过微课实现学生自主学习，丰富课堂形式，让学生自主掌握课文的重点，展开自主学习，解答问题也有的放矢，具有很强的针对性。从而实现课堂的多元化展现，提高课堂效率。

三、结语

综上所述，把多媒体这项技术融合进小学语文教学中去，是一项实用性强，兼具新颖性创造性的新的教学手段。学生在多媒体课堂上，不仅可以开发智力、学习新知识，更是一个快乐汲取的过程，从而对学习产生积极进取的心态。老师要做的是，更加熟练的运用多媒体技术，不断吸取学生们的课堂反馈，不断调整教学方案，摸索出最适合学生的一条道路，使学生学有所乐，乐有所学。

参考文献：

[1]坎吉古丽.马坎.简析多媒体技术与小学语文教学的整合策略[J].成功：教育，2018，000（011）：P.211-211.

[2]明艳.探索如何将小学语文素养教学与多媒体技术相结合[J].中学生作文指导，2019（5）：125-125.