生命教育理念下的小学语文教学探究

欧小霞

摘要：生命教育理念指重视生命的本质，在教育中，应该通过另一种角度对引导学生重视生命意识，加强保护观念，小学阶段的语文教育可塑性比较强，现今小学语文的教学内容除了书本的理论知识，还应当加强学生的核心地位，在教育中加强生命教育理念，帮助学生在学习的过程中树立正确的人生观、价值观、世界观。本文将重点分析如何在小学语文教育中融入生命教育理念。

关键词：小学语文;教育;生命教育理念

在小学阶段学习课程中，主要学科以语文和数学为主，语文课程是其他所有课程的基础，小学生在语文的课程中学会认字、阅读，在学习中锻炼自己的语言表达和情感表达，顾明远教授曾指出：“教育的本质是生命教育，其核心在于教育理念”。可知，在小学语文的教学过程中，学习的不仅仅是新知识，更应该对生命教育加强教育，通过生命教育理念，让学生学会珍惜生命，尊重生命，懂得尊重他人与自重。

一、生命教育理念的核心内涵

生命是人生存的根本。对于生命，在生物学的角度上看，生命指的是人的寿命的长短;从社会的角度看，生命是指人以文化为内核的生命宽度;从精神的角度上看，生命指的是人的生命高度[1]。生命教育理念是对人们对于生命的全新的看法，它要求关注生命的完整性。人类作为自然界最高等的生物，有属于自己的思想，生命教育要求对学生应该进行灵活的，全方面的教育。在教育的过程中，要更加注重人的主体性。这体现在教育过程中学生的主体地位应该被重视，传统课堂沿袭下来的授课方式是“教师讲，学生听”，学生处于被动接收知识的状态，这对学生的自学能力的塑造是完全没有好处的。生命教育理念的内涵还体现在关注人的情感，情感是生命为伟大之处，在教育的过程中很多时候都是通过情感上的共鸣塑造学生的思想，比如在讲到革命故事时，我们会知道正是因为老一辈的“抛头颅，洒热血”才有今天的幸福生活，这种牺牲的革命精神会引起我们强烈的情感共鸣，也是通过学习祖国的革命史，所以才能有爱国情怀。注重对学生情感世界的教育，也是在帮助学生塑造良好的，积极客观的心态。

二、生命教育理念结合小学语文进行教育的优势

跟随新课程改革的目标，生命教育理念在小学教育中被重视起来，小学语文教学中，学生的接受能力逐渐变强，从小学阶段就开始加强生命教育会直接影响学生的思维观念，帮助小学生全面发展，加强小学生自我保护意识[2]。在小学语文课程中有许多关于生命教材的文章，这就为生命教育提供了有利的条件，当学习到对生命有所感悟的文章时，教师应该着重利用教材，联合文章中接近生活的部分，使教学向生活靠近，这种方式可以加强学生对文章的理解，帮助学生在生活中发现生命的价值。教师还应当根据小学生的理解能力和接受能力，结合“教”和“学”这种教学方式，改掉传统的单向授课方式，教师通过引导的方式促进学生学习，帮助学生解决在学习过程中遇到的难题，而学生通过自主的学习探究，激发学习兴趣。学习的过程中，教师就应当扮演好引导者的角色帮助学生在学习和情感向健康方向发展，促使学生在学习中体会亲情，友情的情感经历。

三.丰富教学方式，引导学生自主探寻生命价值

教师可以在课堂教学中巧用情景教学，通过加强小学生的体验来增强对语文学习的热情，还能锻炼学生的语言表达能力。在情景教学中，学生可以体会到语言的奇妙之处，锻炼学生的思考能力，加深对生命价值的感受及意义。在学习过程中，小学语文教师还可以利用语文课程中的语言环境、地理、历史、人文信息来开展生命教育，例如在小学语文四年级教材《生命，生命》中，通过文中描写飞蛾强烈求生来表达它对生存下去的渴望，还有小小的瓜子在墙角的夹缝中也在寻求存活的生路，对文章中描写的这些小动物以及植物对生存的渴望，教师在教学过程中对学生进行提问引发学生对于生命的思考，加强对文章的感悟。

四、联系生活，注重实践，实践参与中理解生命真谛

生活是最丰富的故事书，课程只能是学习的一部分，课下教师多联系学生的实际生活，站在學生的角度来进行教学授课，会加强学生的吸收能力，培养学生与教师的亲近感和归属感，帮助学生在学习过程中更好地感悟生命的真谛，达到理想的学习效果，因此，我们需要根据课文的内容适当联系学生的实际生活，并注重学生的实践参与，给予学生更多的参与机会和平台。

多媒体时代愈加发达，许多时事热点在网络流传的速度非常快，教师可以根据小学生的理解能力挑选合适的话题与学生展开讨论，比如说，教师可以在讨论2020年新冠疫情上提出问题：这个疫情是我们每一个都经历过的，在这段时间你们的感想是什么？如果你的爸爸妈妈是医生护士，要作为抗疫人员支援疫情爆发区，你有什么话想要对他们说？通过这些问题，可以让小学生思考对生命的意义，反思自己的行为，加强对父母的亲情，并且知道应该如何珍爱生命，珍惜生活。

结束语：综上所述，在新的时代，对小学生的生命教育要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，根据教学对象的实际情况，逐步渗透生命教育的理念。小学阶段的学生是打下良好生命教育基础的重要阶段，在小学语文教学中，要重视生命教育的渗透作用，丰富生命教育手段与教育内容，加强小学语文教学的教师队伍建设，增强自身素质，让小学生的生命教育工作保持高效的运转，最终达到提升学生生命质量，为学校和社会培养出具有生命活力的健全人格的社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

[1]安云燕.基于生命教育理念下的小学语文教学探讨[J].教育革新，2019（11）：43.

[2]李云飞.基于生命教育理念的小学语文教学研究[J].华夏教师，2018（32）：54-55.

（重庆市大渡口区育才小学 400052）