培养电子商务专业学生创业创新能力的探究

摘要：自学院开办电子商务专业以来，通过对专业考察调研，得知许多电子商务专业学生会选择自主创业。由于电子商务专业学生即有商务经济知识、计算机应用能力、又有市场营销策划的本领，在创业创新领域是最具有优势的。由于国家的政策、外部条件和学生自身素质的影响，在创业过程中会经历许多困难和问题。本文通过对电商专业学生的创业创新能力如何培养进行深度探究。

关键词：电子商务;创业创新

创业创新教育主要培养学生的创业能力、创新精神和创新技能。技师学院学生创业创新能力的培养也越来越受到国家和各职业院校重视，各省市经常会举办在校学生和毕业生创业创新大赛。2018年黑龙江省首开先河，在全省技工院校中举行了首届学生创业创新大赛，以赛促进各技工院校对学生进行创业创新的培养。

目前，由于电子商务在我国迅猛的发展，许多社交平台和交友平台的广泛应用，让正在寻找创业机会的人们看到了黎明的曙光，许多创业人选择了利用电子商务平台这种“投资少无压力，时间自由门槛低，收入丰厚见效快，”的模式。电子商务专业学生受市场和专业影响想创业更是首选电商创业，多以第三方平台开设网店为主要创业手段。技工院校要在学生刚踏入校门就着力培养学生创业创新意识，在校期间为学生提供创业创新的土壤、提高技工院校学生创业创新教育的氛围、开设创业创新课程、让企业专家为学生进行创业创新主题讲座，提供学生参加社会、企业实践的机会，组建创业创新的师生团队，从选择正确的创业创新项目到模拟经营企业，真正做到培养学生创业创新的能力。学生毕业在择业时就会多了一种选择。

1.校企融合，是培养学生创业创新的源泉

1.1校企签约授牌，开启联合育人之舟

深度开展职业院校与相关企业合作是办好职业教育的关键之处。为了深化产教融合、校企合作，国家教育部等多个部门联合制定了《职业学校校企合作促进办法》，让企校合作真正的走进职业教育，让职业院校全方位，多渠道的与企业建立合作共赢的良好关系。

职业院校为了给企业培养合格的技术技能型应用人才，拓展学生实习、实训、就业更广阔的空间，计算机工程系与大庆福运天地电子商务有限公司签署了校企合作联合育人协议，并举行了授牌签约仪式。计算机系第一块“大庆技师学院联合育人基地”的牌子挂在大庆福运天地电子商务有限公司中俄商品大卖场的门口，开启了校企合作、联合育人的新征程。企业专家成为了我校电子商务专业学生的企业导师，企业也成为电子商务专业实习实践的重要教育基地。

1.2师生同去企业，深入校企融合

同时送教师和学生到企业去，是职业院校必须长期推广实行的良好机制。职业院校教师通过在企业相应的岗位实践、学习，在企业与领导及员工进行有效交流，通过电商企业在实际运营中的各个环节，在做中学，学中做，在实践中提升理论知识和实践经验。逐步了解各个电商岗位都应具有的职能，有哪些相应的能力才能胜任该岗位，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，全面提高电子商务专业人才培养质量。与岗位实现零对接，加强加大校企之间的深度合作，使得教师的专业技术能力接近企业专家的水平。教师去企业顶岗实践，不是单纯的管理学生，而是促进一体化教学的工作任务与企业项目实际对接。真正了解企业目前经营的项目与一体化工作任务之间的差距，尽力弥补自身在企业管理、项目管理、岗位技能等多项短板与不足，充分利用自己的理论知识协助企业指导学生高质高效地完成企业项目。

学生顶岗实习和在校学习的责任心和使命感截然不同，实习的专注度和工作热情都要比在校期间高出很多。每天接受新的事物，新的工作安排，紧张而认真的工作态度决定了学生实习的效率。真正参与到企业实际工作，以完成工作任务为目标，学生学会了动脑分析问题和动手解决问题。了解了什么是市场，什么是商品，深入挖掘商品信息，充分了解商品的卖点和买家的心理，借鉴别人的成功经验，形成自己的创意和策划。在端午节和卖场促销活动中，用亲手制作的创意作品，为商场赢得客户和销售增量。通过实践，学生对电子商务平台有了新的认识，对商铺建设、运营和客户服务有了全新了解，掌握了如何线上线下同时对商品进行销售，开拓了眼界，增长了见识，学会了团队协作，積累了大量的电商实践经验。在企业真实工作环境下，不但锻炼了他们电子商务专业的操作技能，也培养了学生将来择业、就业、创业的能力。

1.3企业实习实践，寻找创业创新好项目

学院专业教师和学生在电子商务企业实践期间，一定要保持严谨勤勉的工作态度，用饱满的热情在企业工作学习，虚心接受企业专家和指导教师的指导和要求。达到在企业实践的目的，寻找创业创新好项目，福运天地作为大庆市工会会员第三方服务平台，平台拥有84万的会员数据基础，在强大的后台数据的支撑下，使平台创业更加容易。对于依托企业平台进行创业创新，企业给予了更多的支持和帮助。利用企业现有平台创业更会减轻创业者的创业压力，省去了前期开发平台的投入，这样的平台更能催生各种创业创新的好点子。

2.转型发展，需要全员推动创业创新实践

2.1人才队伍，是创业创新的人力资本

学校要发展，需要有一支能创新、敢创业的指导教师队伍，首先要有能够真正指导学生的教师，教师应具有创业创新培训师的资历，且有创业经验尤为重要，创业创新教师团队也可通过聘请企业专家，企业创始人，具有创业创新培训师资质的人来担任。通过专业的创业创新教师的指导，才能达到真正培养学生创业创新的能力。创业创新教育不再是少数学生自我实现的一种要求，而应该在职业教育中加以规范化和制度化。创业创新教育已经成为职业教育的一个必然趋势。

在就业市场竞争激烈的今天，人才的培养更是前进的动力。电子商务专业培养学生创业创新的能力，为学生今后真正创业、创好业打下良好基础。目前，我院可在校内可建立创业创新基地，挑选骨干教师担任学生指导教师，聘请企业专家担任名誉导师，加强学生创业创新教育培养。在全院推广创业指导教师制，把创业创新教育和实践课程纳入学生必修课，带领电子商务专业的学生成立创业创新团队，给学生提供创业创新的技术指导。引进投资少风险低的网创平台，利用平台让学生模拟创业，培养电子商务专业学生创业创新能力是缓解职业院校学生就业的良好渠道。

2.2创业实践，累积创业创新好经验

学院应出台相关政策，鼓励电子商务专业学生在校创业，为学生在校创业提供有利的扶持和帮助，寻找更多的创业实践好机会。引企业实际项目进校园，让企业在学校设立项目部，企业专家可以任项目经理，带领学生进行项目运作，让学生在校期间，边工作，边学习。采用“实务、实训、实战”的教学模式，加强“创业、创新、创意”人才培养，使电子商务专业学生真正做到实训即实践，实习即工作。实现电子商务专业的学生在校创业的良好愿望。

提高专业教师的创业素质，加强对电子商务专业的学生创业创新的指导，把创业创新能力培养融入到专业教学和就业教育的各个环节中。开展组建创业创新团队，积极参加各类创业创新赛事活动提高能力，增长见识，提升电子商务专业学生创业创新能力。通过参赛锻炼创业队伍，促进参赛项目成功转化，推进我校创业创新教育，激发我校电子商务专业学生的创新活力和创业精神。

参考文献：

[1]吴玉剑 高校创业创新教育改革的困境与路径选择《教育探索》2015年第11期

作者简介：马凤艳（1971.06.27-），女，籍贯：黑龙江省泰来县，学历：大学本科，工作单位职务：大庆技师学院 电子商务教研室主任，职称：高级讲师，研究方向：创业创新。