如何让小学语文充满趣味

江楠

摘要：语文学科是学生在小学阶段第一次接触的新鲜事物，如何让孩子们在最短的时间内爱上语文，是一位语文教师的必备素养。本文就针对这一问题，提出实施游戏教学、语文走进生活，以及清晰知识概括等策略，浅谈如何让小学语文充满趣味。

关键词：兴趣;生活认知;概括

从古至今，汉语言文学是人类不断研究和学习的产物，随着时间的变迁，语文更赋有创新和活力，而小学语文的教学也是在随着时代的变化而变化的，从三尺讲台上的侃侃而谈自导自演，到如今的翻转课堂把课堂还给学生，使得师生融入课堂，让课堂充满兴趣。如今的大语文在全国慢慢开展，能够实现课堂和生活相结合，从而让学生拥有充满兴趣的课堂。

一、实施游戏教学，让小学语文充满兴趣

实施游戏教学，是在小学语文的课堂上运用游戏，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率的教學方式，而枯燥的课堂效率低，收获少，所以，有效地提高课堂效率是小学语文的重中之重。

例如，小学语文每课教学课时为两个课时，分为生字和课文，教师就可以使用游戏方式吸引学生，提升课堂兴趣。一般来说，讲生字尤为枯燥，让学生死记硬背生字的拼音、笔顺等的效果也不佳，所以，教师可以把这些编成顺口溜提高兴趣。如，对于“张”这个字来说，教师就可以编成一个：“张：张张张，一声张，左右结构弓字旁，纸张的张，夸张的张。”这个顺口溜。同时，教师也可以再配上拍手操，使学生更喜欢学习生字。课文学习是语文教学的主力军，游戏能够在短时间内让学生集中注意力认真听课，而在讲课文时候也会设置很多的问题，所以，教师就可以让学生用游戏的方式来进行回答。具体来说，教师可以把班里学生分为两个大组进行PK教学，积极回答问题的同学为所在小组增加一分，课程结束后积分较多的小组获胜，获得相应的奖励，这样一节PK的课堂即不会枯燥，又能提高学生的学习兴趣。

实施游戏教学，既有利于提高学生的学习兴趣，培养学习能力，树立端正的学习态度，又能感染学习氛围，使课堂高效的运行，让学生在轻松愉悦的环境下学到知识，使小学语文充满兴趣。

二、语文走进生活，让小学语文充满兴趣

打造生活化的语文课堂是指学科和生活的密切联系，让语文走进生活，让生活融入语文。艺术来源于生活又高于生活，每个学科都是一种艺术，源于对课程的自我修养，如何使学生对小学语文充满兴趣，自然而然地离不开生活的穿插。

例如，语文走进生活，很多文章都是文人对生活观察的执笔，就拿《乌鸦喝水》这一课来说，在文章中乌鸦能喝到水也是对生活的观察，通过把小石子一颗一颗的放进瓶子里，使水渐渐升高，这就是语文走进了生活。在课堂上教师让小朋友一起观察和表演小乌鸦的操作，明白这其中的道理。再如，生活融入语文这方面，生活时时处处皆学问。语文的学习面很广，能在生活中处处遇见语文，让生活成为学生的学习教材。多姿多彩的家庭生活能提高学生的眼界和对生活的认知。因此，教师可以为学生布置相应的家庭作业，让学生将语文延伸到课下。如有些家庭充满文艺特点，所以，教师可以让学生设计晚会，独立主持晚会;有的家庭充满书香气息，就可以让学生组织一场读书分享会，做到在生活中学习语文。

同学们在语文课中感受到生活的气息，在生活中感受到语文的魅力。这样就能处处学习到语文，让语文学习多了很多的平台，只要仔细观察生活，就能让学生知道生活离不开语文。

三、清晰知识概括，让小学语文充满兴趣

清晰知识概括就是让学生知道小学语文都学习了什么，把小学语文所学知识点形成框架，清晰地明白涉及的知识点是什么。所以，教师可以让学生把每个版块用思维导图的方式总结出来，使学生思路清晰，让小学语文充满兴趣。

例如，每个学生的接受能力和学习能力不同，如果自己能总结出来所学的知识点，就是对知识点的巩固。小学语文分为七大板块包含拼音、汉字、作文等内容，学生把每个版块用一张A4纸总结出知识点，画一张清晰的思维导图。拿拼音举例：拼音俩字就是树干，经过施肥浇水，树干茂密生长，长出枝干和树叶。声母、韵母和整体认读音节就是枝干，韵母分为单韵母、复韵母等这些内容就是树叶。这棵树长出的茂密树叶就是学生学习的知识点。把每个版块都做成一张思维导图印刻在脑中，对于学生无论是从收获知识点方面来说，还是从学习兴趣上来说都提高了效率。

思路清晰比埋头苦干重要的多，思路清晰了才会感觉这件事情简单，才会对简单的事情产生兴趣。一团乱麻缠在一块想必大家都不愿意去解开，所以清晰知识概括，是教师让小学语文充满兴趣的重中之重。

总而言之，教师是提高学生对小学语文兴趣的核心，教师也是亲和力与课堂把控力的关键。让学生爱上这个教师，是爱上这个学科的前提，能够使教师在课堂上感染学生、吸引学生。所以，教师可以用游戏教学为导向，使语文学习与生活融合为过程，将思路清晰为结果，从而提高小学语文的学习兴趣，提高学习成绩。

参考文献：

[1]王青红.小学语文趣味教学方法探究[J].华夏教师，2017（24）：72.

[2]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017，31（05）：124-126.