小学语文有效作文教学策略探究

白瑞芬

摘要：在小学语文课程中，作文是极其重要的教学内容。小学生学好作文，能够更好地应用所学习的语文知识，提升自身思维能力，更好地表达自己的所思所想，更好地面对之后的生活和工作。因此，小学语文教师有必要重视作文教学，不断地更新作文教学方法，以满足学生的学习需求，让自己的作文教学质量更高，使学生的写作能力得到提升。基于此，本文将结合本人的实践经验，谈一谈小学语文有效作文教学。

关键词：小学语文;作文教学;教学策略

由于作文教学的效果不是特别的明显，学生的写作水平难以通过短期的学习就能够得到质的飞跃，且很多小学语文教师受应试教育思想的影响比较严重。因此，很多小学语文教师会忽视作文教学，往往只是在考试前，一味性的教授给学生模式化的作文写作技巧，使得学生的写作能力不能够得到实质的提升，不利于学生长期发展。面对这种现象，小学语文教师有必要转变自身的教学思想，重视作文教学，并注重多样性作文教学策略的实施。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文有效作文教学。

一、趣味教学，培养学生写作兴趣

小学生思维发展有限，不了解学习的意义，积极学习知识的动力往往来自于兴趣。因此，小学语文教师有必要重视趣味教学方法的实施，以此激发学生的写作热情，让学生能够以积极主动的姿态进行文章的写作。

如，在讲授《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章时，笔者除了向学生讲授本篇文章的基础知识和基础内容，还利用信息技术向学生展示了一段改编自这篇文章的视频。视频以生动的画面和形象的声音向学生展现了鲁滨逊在孤岛上生活的故事，学生能够被视频所吸引，认真地观看视频。视频展示完后，学生仍旧是意犹未尽的样子。此时，笔者便会让学生根据本篇文章所展现的内容，写一篇读后感。学生通过视频的观看，视觉和听觉受到了直观性地刺激，对文章所展现的内容，兴趣浓厚，感悟较深，因此能够欣然接受笔者所布置的任务，以积极主动的姿态进行读后感的写作，笔者则会对学生所写的内容进行检查和评价。笔者认为这种教学方式，不仅激发了学生的写作热情，还使学生加深了对文章的理解，提升了学生的学习效果。

总之，小学语文教师有必要关注到小学生所具备的特点，重视趣味教学方法的实施，让学生因此能够以积极主动的姿态进行文章的写作，为学生写作能力的提升奠定好基础。

二、鼓励学生在生活中进行素材积累

很多小学生在写作的过程中会出现想要写文章却不知道写什么，并且写出来的文章不具有真实情感的现象。出现这种现象的原因，多多来自于写作素材的缺乏。面对这种现象，小学语文教师有必要多多鼓励学生观察生活，使学生在生活中积累丰富素材。

如，笔者会向学生布置写作任务，即使学生能够每天写一篇日记。笔者不会限制日记写作形式，会引导学生积极观察一天之内所发生的比较有趣的事情，认真体会自己一天内的所思所想，鼓励学生将这些东西变成日记写作日记本上。为了使得学生能够认真地完成这个任务，笔者每个三天都会将学生的日记本收集起来，对学生所写的日记进行检查。学生在笔者的引导下，认真的进行了日记的写作，不知不觉中观察到了多种多样的生活中所发生的现象，积累下了丰富的写作素材，从而能够更好地面对作文的写作了。

总之，小学语文教师有必要多多鼓励学生，将生活中的素材进行有效的积累，让学生能够认真观察生活，掌握多种多样的素材，使得学生能够更好的应对作文的写作。

三、重视评价，使学生不断提升写作能力

要想有效的提升学生的写作能力，小学语文教师就应该重视评价这个教学环节，多多对学生进行有效的评价，并重视评价主体的多样性，使得学生能够在评价的引导下，一步步提升自身的写作能力。

如，在学生进行完文章的写作后，笔者首先会让学生检查自己所写的文章，使得学生对自己所写的文章进行评价。学生在笔者的引导下，能够认真的进行文章的检查，从而探究自己文章中的错字、写作不通顺的地方，并进行有效的评价和改正，进而使得学生能够认识到自己在写作的过程中容易出现的比较明显的错误，使学生因此能够避免在下次写作过程中出现同样的错误。学生自评完后，笔者便会使学生与学生进行文章的互评，让学生能够从教师的角度去评价一篇文章，从而使学生能够跳脱出学生思维，从客观角度看待文章，明确一篇文章的优秀之处，并使学生加深对文章写作的感悟。最后，笔者才会对学生所写的文章进行评价。在笔者评价学生所写的文章时，會尽量地采用先杨后抑的评价方式，即先评价学生文章中的优秀之处，再指出其中的缺点之处，让学生因此能够更好的接纳自己在文章写作中的缺点，让学生能够进行有效的改正。

综上，小学生正是处在积累基础知识和培养基础能力的关键时期，小学语文教师自然需要紧紧抓住学生所处的这个时期，重视对学生的教学，尤其是作文教学，使得学生能够在小学阶段具有良好的写作基础，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际，2017（02）.

[2]王斌.小学语文作文教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（05）.