小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

扎多

摘要：新课改实行以后，对教育事业的发展提出了新的要求，教师要重视培养学生自主学习的能力，这样有助于促进学生更好的发展。在小学数学教学中，教师要注重引导学生进行自主学习，这是教学的重要方式之一。小学数学教学的主要目的并不是提高学生的听课状态和学习状态，而是希望能够使学生在学习的过程中产生疑惑，并主动进行知识的探索和学习。

关键词：小学数学;数学教学;自主学习能力;策略

对于自主学习来说，是一种以学生自身为中心的学习方式，而且这种教学方式打破了传统以教师为教学中心的教学模式，是教育事业的一项重要改革。在小学数学教学中，教师想要引导学生进行自主学习，首先就应该为学生营造出良好的课堂学习氛围，并且需要对教学内容进行合理的安排，要引导学生积极的参与到课堂的学习活动当中来，这样有助于激发学生学习的兴趣，能够提高学生学习的自主性。因此，培养学生自主学习对于学生的发展具有重要的意义。

1自主学习的重要意义

在传统的教学方式中，教师作为课堂教学的主体，向学生传授知识，而学生只能够被动的接受新的知识，这样的教学方式非常不利于学生的学习。而自主学习方式与传统的教学方式相比，具有明显的区别，首先就是学生会作为课堂教学的主体，一切教学活动的开始都会围绕学生进行开展，其次，学生不会再被動的接受知识，而是会通过自身的思索、实践等方式达到学习知识的目的。在小学数学教学中，自主学习作为一种重要的学习方式，受到很多教师和学生的喜爱，不仅能够调动学生学习的兴趣，还有助于帮助学生学习到更多新的知识，有助于促进学生的发展。对于自主学习来说，需要学生能够自立、自主、自律的学习，需要学生本身亲力亲为，这样才能够达到自主学习的目标。在小学阶段，数学作为一门非常重要的教学科目，需要教师全身心的投入到教学工作中去，要加强对学生自主学习的引导，这样才是小学数学教学发展的必然趋势，对于提升小学数学的教学效果具有非常重要的意义。

2小学数学教学中引导学生自主学习的措施

2.1创设问题情境，引导学生进行自主学习

对于小学数学教学来说，从某种程度上来说，可以将教学活动理解为提出问题和解决问题的过程，为了能够让学生更好的学习数学知识，教师可以结合教材内容，创设相应的问题情境进行教学，这样不仅能够激发出学生学习的兴趣，还能够通过创设的问题情境，引发学生进行深入的思考，从而能够使学生自主进行探究学习，有助于提升学生自主学习的能力。

例如，教师在教学“克与千克的认识”时，可以借助生活场景创设问题情境，比如，教师可以创设在菜市场买菜的情境，通过学生的合作表演，能够正确的认识克与千克的关系，从而更好的理解克与千克知识在生活中的实际用途，帮助学生正确理解克与千克。通过创设情境的方式进行教学，需要注意所创设的问题情境必须要与学生的认知水平相结合，问题的难度要适中。

2.2教师向学生传授正确的学习方法

对于小学生来说，还处于活泼好动的时期，自我约束能力较差，自主学习意识较为薄弱，为了能够使小学生尽快的实现自主学习，教师需要向学生传授正确的学习方法，要强化对学生思维能力的培养，要以知识点出发，深入挖掘新的知识点，注重培养学生知识运用和迁移的能力，还要帮助学生建立知识的框架结构，便于能够尽快的理清知识的脉络。

例如，教师在教学“认识图形”的时候，教学的目标要求学生需要掌握图形的分类，所以可以进行以下的引导：直到目前，我们都已经学过了哪些图形？他们都具备怎样的特点？他们之间存在着哪些相同点和哪些不同点？围绕这些问题进行教学，从而更好的完成教学任务。

2.3帮助学生解决实际问题

对于数学知识来说，学习的目的不仅仅是为了应付考试，更重要的而是要运用数学知识来解决生活中遇到的实际问题，要让学生感受到生活中处处都包含着数学知识，从而体会到学习数学的乐趣，并且引导学生要学以致用，这样一来，就能够充分调动学生自主学习的积极性。从实际情况来看，数学知识来源于生活，所以要引导学生将所学习的数学知识也要应用于日常生活中，这样有助于促进学生自主学习。

例如，教师在教学“元、角、分”和小数知识时，教师可以通过营造生活中的商品买卖场景进行教学，在实践中能够帮助学生正确理解元、角、分之间的关系和概念;当学生学习米与厘米的知识后，可以引导学生测量周围物体的长度，比如铅笔、课桌等，通过解决实际问题，能够帮助学生进步一对知识进行巩固，也有助于提升学生的数学知识应用能力。

2.4为学生制定目标培养学生正确的数学思维方式

学习数学的目的是为了培养学生的学习素养，让学生学会自己探索科学，掌握科学，让其拥有正确的数学思维方式。教师应该明确学习数学的目的，在每节课上传达给学生，学生知道了自己要学会什么，在有压力的情况下才能更加积极主动地去学习。教师在教授知识时，应该多鼓励学生用自己的方式去找出问题的答案，用自己的方法来解决问题，适当适时地给学生一点压力，让学生清楚地了解应该学会什么，有多少学习的任务量。

通过学习数学知识，培养数学思维方式，正确的数学思维方式才是让学生提高自主学习能力最基础最重要的条件。传统教学方式下，小学生对数学这个学科的学习方式往往只是死记公式，生搬硬套，并没有深刻的认知与理解，教师在教给学生一个数学概念时，应该让学生去理解它的含义与应用范围。例如教师在讲解角度的定义时，应该让学生懂得这个概念是确认空间里两条直线位置关系所需要的条件，而不只是记住这个概念。

教师应该注意让学生解题时鼓励一道题多个解法，让学生的思维得以释放，可以从多个角度来理解感悟数学问题。教师可以对习题进行更多的引申，培养学生思维的灵活程度，帮助学生巩固基础知识，进一步提升数学思维能力。

3结束語

综上所述，在小学数学教学中，为了能够达到新课改的要求，教师要学习先进的教学观念和教学模式，要注重培养学生自主学习的能力，引导学生主动学习数学知识，这样有助于促进学生的个性化成长。

参考文献：

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