高职院校成人学历教育办学模式的探索

余钿霞

摘要：要想实现一个全民学习、终身学习的良好社会风气，那么促进高职成人教育的发展非常重要。下面，我们就来了解一下当前高职院校成人学历教育办学模式的状况及存在的问题，并提出相应的解决措施，促进高职成人教育的发展与革新，希望能对相关人员起到一定的借鉴作用。

关键词：高职成人学历教育;办学模式;质量

一、当前高职教育办学模式的状况

1、由“借鉴本科”转变为“高职特色”

在我國，高职院校的教育还比较新颖。高职院校刚开始兴起的时候，它是借鉴本科院校教学管理模式的，从而忽略了实际市场需求，也没有认识到培养目标的区别，以及自身办学的特色，形成了“借鉴本科”的办学模式。然而，这种办学模式并不对，当前，因为市场的需求，我国高职院校的办学模式也得到了发展与革新，它们开始注重办学特色，以适应不断变化的市场需求，使毕业生能够发展的更好。开始从“借鉴本科”向“高职特色”发展，改革管理体制，重视创新教育，更多地去培养应用型的人才。

2、变革教学培养途径

高职院校应该首先注重学生毕业后的就业问题，培养适应社会各岗位的高技能人才。通过实际需要，使学生能够更好从学生转变为一名工作者。在高职院校的课程里，可以聘请社会上的技工来面对面的教授给学生一些实用的技巧，帮助他们将理论知识更好的转换为实践技能，以更好的适应岗位。

3、当前社会对高职教育提出的要求

高职教育是一个面向大众就业的教育，若是百姓们付出更多的学费，还是学不到相应的技能，那么他们也就不会重视高职教育。若是企业为他们提供更高的薪水，而他们的技能水平却没有那么高，那么企业也不会多么欢迎高职毕业生。所以，要想提高高职院校在社会中的期望，高职学校一定要提高教学质量，培养学生良好的职业素养与技能。

二、当前高职院校成人学历教育模式所存在的问题

1、相关研究不够深入，管理人员素质较低

因为我国高职院校发展的时间并不长，还存在着一些问题没能解决，而高职院校的成人教育又是新兴的，那么怎样做好这项工作是不简单的，但是却又得不到相关领导的重视。再加上学校对于成人教育也更多的是为了经济效益，所以此项工作还没有摆在重要的位置上。同时，由于学校更多重视的是全日制问题，从而忽略了对高职院校成人教育带头人的培养，忽视了其队伍建设，因此，大部分高职院校的管理人员素质都较低，他们大多是去沿用传统的教育模式，什么都是参照全日制普通教育。这样不仅没有办学特色，教学质量也不能够保证。

2、教学质量偏低，师资不稳

近几年来，我国高职院校招生规模越来越大，普通班的教学任务繁重，所以学校就忽略了成人教育，大多数老师都没有给予足够的重视。另外，因为高职院校发展时间较短，教师缺乏相应的经验以及对教材的研究，而且还有的教师不太敬业，使得师资队伍不稳，教学质量难以提高。

3、缺乏对教学质量的管控

现阶段，我国高职成人教育办学形式基本都是业余的，教师没有足够的教学经验，还缺乏对教学过程的监控，在教学中没有压力，学习也没有动力。而且管理人员没有足够的管理力度，使得毕业生有文凭却没质量，在社会上难以立足。

三、怎样提高高职成人学历教育的办学质量

1、可以通过院校之间的合作定制一套培养高职成人学历的专业计划

教育相关管理部门应该发挥一定的作用，基于专业的需求联合各专家去设计一套专门的教学计划，然后再由省统一必修模块，选修部分可自行设定。这样，各院校既统一了专业要求，还显示出了各自的办学特色同时也加强了对成人学历教育的监管作用，促进了高职成人教育的发展。

2、强化监督教与学的功能

对于我国的成人学历教育来说应该长期地去进督教与督学工作，各个院校都应该对其提起足够的重视。如果能够统一目标进行培养，那么将更有利于职业院校的发展。同时计划好招生工作，对于教学质量好的院校，应该给予支持，而对于相对较差的院校，适当降低招生计划，做到随时抽查教学点。

3、深入研究高职成人教育理论

在我国，高职成人教育应该重视去研究教育理论。各个高职院校都应该主动积极响应，重视起成人教育来，不要只注重其带来的经济效益，更要注重其带来的社会意义。

四、关于高职成人学历教育办学的相关探讨

1、科学制定培养教学计划

只有制定合适的教学计划，高职成人教育学历的培养工作才能做好。培养目标要紧紧围绕着培养学生职业技能、实操能力、适应岗位能力以及可持续发展能力展开，使资格证书与学历教育紧密结合。基于培养目标与职业资格来制定教学计划内容，建设一个模拟真实的教学环境。积极鼓励学生取得相应的职业资格证，培养全方面的高素质人才，让他们更好的适应社会的需要。

2、提高管理人员队伍的素质与业务能力水平

可以实施学分制教学，这样学生的毕业就会变得更加灵活，什么时候修够学分，就可以毕业了。这种情况下，延续以往的传统方法已经不合时宜了，就要制定相符合的管理方法。可以设置一套专门的网络管理系统，科学管理成人教育的选课、排课以及资格证书等模块。这也就对管理人员对于提出了更高的要求，以更好的处理各项工作。

3、成立一批稳定的师资队伍

只有提高教师队伍的素质与水平，高职院校成人学历教育的教学质量才能有保障，所以，要强化师资队伍，充分利用优势条件，形成“双师型”的结构队伍。可以去聘请一些在职的高技能技工，他们既有深厚的理论知识，也有丰富的实践经验，可以更好的进行课堂教育。设立相应的评优制度，对优秀教师予以奖励，提高教学积极性，在保证全日制教学的基础上，鼓励教师深入探究成人教育的精髓。

总结：总的来说，很多因素都与高职成人学历教育的办学质量与模式相关，而且每一个因素相互作用，一起对办学质量产生影响。同时，提高高职成人教育的质量是一个比较慢长的过程，需要较强的理论性与实践性，所以说，相关人员一定要改变观念，转换思想，能够处理好各种矛盾，不断提高教学水平，使高职成人教育能够不断发展，为社会提供更多有用的人才。

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