电工电子实习教学改革的探索

刘博雅

摘要：电工电子实习主要是以提升学生们的创造能力为目的，它的教学类型既不同于以前的纯理论式的教导方式，也不同于以前的实验型的课上教导，同时，电工电子的实习教授构成了我国教育的重要部分。在这一篇文章当中，主要剖析了电工电子实习的现存的缺陷和问题，并且，以此为依据提出相应的解决对策。以供大家参考借鉴。

关键词：电工电子实习;教学改革;开放型实验;创新能力培养

一个高品质的工程技术的人员需要具备优秀的创造才能和较强的动手操作，然而，在现阶段，我国由于经济的大幅度上升，对工程技术人员的需求量和要求越来越多，这就凸显出我国高校培育出的大多数学生的创造才能和动手操作较弱。所以，我国面临了一个急切地问题，即如何提升学生们的综合素养和创新才能。解决这样一个问题，对发展我国工程技术有着重要作用，而电工电子实习的教学也受到多数人的关注。

1 电工电子实习存在的问题

1.1 教学方法单一、实习内容更新较慢

以前的电工电子的实习过程是，电路的焊机、制造小型的电子产品和装置电路，这样的实习过程对学生们进行的无差异的培养，没有发挥到每个学生们的不同特征，甚至部分实习项目多年来一直没有过本质上的改变，缺乏引入新型的机器和技术。在实习的过程中，学生们必须要在规定的时间内完成自己的工作，学生们是不需要过多的思考，只要依据老师的要求和操作的规定完成即可。这种方式，牵涉的知识点过多，但是知识点却不连贯，没有连接整个课程的主线。

1.2 仪器设备老化，质量欠佳

多数的学校每年都会扩招学生，因为他们缺乏教育费用，所以，他们的教学的设备无法定期更新，上课需要用的装备质量不好，即使设备被损害了，也没有费用得到及时的修护。特别是部分工程的设备数量过少，造成部分学生们得不到充分的训练，他们的课程学习受到限制。同时，因为老师们要教授好几个学生们，他们无法顾虑到每一个学生，使得学生们无法充分发挥自己的特点。

2 实习教学方法和手段的改革与实践

电工电子实习必须要灵活的运用新颖的方法，依据学生们的特点教授学生。

2.1 实习教学方法

在对学生们实习教学当中，需要要求学生们多听一些关于实践理论的专题课程，结合现实生活，运用学习到的实践知识去动手操作练习。老师在实习的授课当中，可以依照“讲解演示—动手操作—项目实习—技术测评”的教导流程，指引着学生们层层深入，最重要的阶段是项目训练，老师必须重点讲解。这一教学方式目的在于唤起他们的学习主动新，加强实践练习，展示学生们的技术水准。最后，将学生们的成果总结以及整合，发现他们的缺陷所在，纠正他们的缺陷，以获得较好的教学成效。

2.2 实习教学手段

最近一段时期，学生们的整体综合素养较低，他们的基础知识薄弱，部分学生对专业课提不起兴趣，因此，在他们的专业知识掌握的很少。老师们可以利用多媒体设备，把这些专业化知识呈现在屏幕上，激发他们的兴致。电子电工是一门对理论知识和动手操作能力都有较高要求的一门课程，必须要求学生们牢牢掌握书本上的知识点。然而，由于他们对电存在着惧怕的心理，在实践的当中，会限制他们的动手操作能力的发挥，不益于实习锻炼。老师们采取多种方式，激发学生们的学习兴致，改变他们的被迫式的学习，让他们主动学习，不在畏惧电，才是让学生们得到最好的锻炼的前提。

多媒体技术具备多种特点，可以完美的将老师需要传授给学生们的知识展现出来，把抽像的电力知识转化为通俗易懂的图像，唤起他们的学习兴致。老师巧妙的开始课上教学，从一开始就抓住了他们的注意力，在接下来的课程里面，学生们集中注意力，能够高效的接受知识。与此同时，老师把具有难度的知识点给学生们利用多媒体的特点简化，突出重点，层层的深入，可以更加有效的让他们接受知识的传授。他们的好奇心被激发，并且处于优良的学习氛围当中，更有效的学习。老师们也能够运用他们对实验的好奇，将理论知识和多媒体动画，以及操作训练结合，让他们喜欢上电工电力学习。

3对开放型实验教学的探索

一些学校展开了开放型的实验教学，把实验室对学生们展开，让他们可以了解实验室的实验项目和实验设备的运用。这一教导手段可以激发他们的学习兴趣，调动可用资源和材料协助他们的动手操作的锻炼，为此，很多高校也在逐渐的实践和探究这一方式。在此，作者也提出了一些提议。

3.1 不断强化开放型实验

首先，老师们利用学校的各项资源，展开一些开放型的实验工程，以供学生们参考借鉴。现阶段，对学生们的实践能力有着较高的要求，老师们一定要重点培育他们的动手操作能力，激励他们多多利用学校的实验设备，不只是停留在观看的阶段，要求他们尽量自己参与一些电子电力的创造项目。老师们必须选取具备创造性的开放型实验项目给学生们展示，尽量在适当的时间讲解实验，供学生们参考。学校也可以把老师们进行实验的时间和地点在校园的公网上公布，让他们依据自己的时间安排观看老师的实验讲解。学生们也可以自由主动的设计相关项目，并邀请老师们知道自己的实验顺利开展。

例如，多个项目的实验当中，制造电子设备，不但要掌握电路的基础知识，设计和制造电路板，还需要识别机器的属性特点，继而，依据电路图把这些设备连接、装备，在部分电路的连接调试当中，学生们掌握的基本知识并不完备，就需要老师们在一旁提点他们，加以指引，最后，设备完成，达到他们想要的效果，学生们在做最后的整合，交给老师修改。在连接电路，调试装备的时候，学生们可能会有遇见很多的麻烦和挑战，一些细节的错误就会导致整个实验项目的失败。在这样的实验操作当中，不但提升了他们的动手操作能力，拓展了他们的知识面，也磨练了他们的耐心。

3.2 改革实验教学方法和手段

老师们要针对参与开放型实验的不同阶段和知识程度的学生，改善自己的教学措施。例如，老师们在授课的过程中，可以多多和学生们互动，指引他们思考问题，了解某个知识点，营造一个充满学习氛围的教学环境，激励他们互相探讨自己的观点，然后整合每个人的看法，选取他们新颖的看法，展现给每个学生作为借鉴。老师们在授课的时候，依据学生们的每个人自身的能力的不同、年纪阶层的不停，让他们分开上课，多给能力较弱的教授基础的操作知识，层层深入的教学辅导，对于那些能力较强的学生们，可以增进实验的难度，激励他们思考问题，拓展知识层面，发挥他们的知识主动能力。在授课的时候，多多借助多媒体，可以减弱知识点的难度，充分示范电路仪器和设备，以及电路图。

3.3 完善开放型实验教学管理

老师和学生们时常使用实验室，会造成仪器的损害加剧，也会影响后面的实验进行。因此，需要定时管理实验室，维护仪器设设备。实验室的仪器样式多种多样，一些设备有专门的维修方式，定期的管理和维修必不可少。学校不仅仅要增加实验室的费用投入，引进新设备，也要设定专业人员维护仪器设备的正常运转，确保实验室能够正常高效的进行实验。

结束语

综上所述，在电工电子实习的教授中，要利用多种方式，把复杂的电力知识简单化，以便学生们更好的接受和理解，提升他们的创造能力。老师们采取新颖的教导手段，刺激学生们的学习兴致，克服对电的畏惧心理，与此同时，施行开放型实验教学，讓学生们有被迫式学习转化为主动型学习知识。这一系列的手段和措施能够大幅度的提高教学品质，帮助学生展现自我价值，培育出优秀的人才。

参考文献：

[1]寇志伟，李文军，赵卫国，郭连考，巴特尔. “电工电子实习”课程教学改革与建设[J]. 电气电子教学学报，2017，39（0 1）：116-119.

[2]牛炯，陈家林，陈震，刘兰军，周琳. 自动化专业电工电子教学模式改革的探索[J]. 教育教学论坛，2019（07）：101-1 02.