在初中语文教学中对学生创新能力的培养探讨

江继兴

【摘    要】随着我国社会的不断进步，对人才创新能力的要求也日益提高。初中作为小学与高中之间的过渡阶段，是提高学生创新能力的良好时机。在语文教学中更应注重学生创新能力的培养。本文从新的教学方式、新的教学内容、新的教学氛围、新的教学理念四个方面入手，探讨在初中语文教学中如何才能更好地培养学生的创新能力。

【关键词】初中语文  创新  教学实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.161

语文课本上有大量需要记忆、背诵的知识点，如果仅是单方面要求学生死记硬背而忽略对其创新能力的培养，就会陷入“填鸭式”教学的误区。初中生正处于吸收新知识、培养新能力最快最好的时期，也是思想、思维塑性的关键阶段，所以教师应该把握这一时期，引导学生在学习记忆书本知识的基础上，提高自己的创新能力，让创新思想融入学习的方方面面。创新教育应当贯穿在教学实践的全过程，每一个教学环节都要把创新摆在教学要求的前列，把培养创新能力当作语文教师教学的一项重要内容。

一、通过改革教学方式，培养学生的创新能力

传统的初中语文教学是围绕课本展开的。在教学过程中难免会出现死板、单一、单方面输出等问题，这就会无法培养学生的学习兴趣和创新能力，所以教师应该有意识地改革教学方式，在教学过程中进行适当的创新，让学生都能在学习课本的基础上树立起新的、良好的、积极的学习态度，并以全面的、崭新的、有创造性的眼光来看待语文学习。例如，在学习海明威的《老人与海》时，教师可以通过多媒体平台为学生介绍海明威的纪录片片段、诺贝尔演讲稿真迹、访谈视频等，让学生能深入地了解海明威，然后再对学生进行课文内容的讲解，这样学生在学习《老人与海》时就会关注海明威的语言表达、他的性格、创作观以及当时的社会环境等对他作品的影响。再如，在讲解鲁迅的文章时，可以带领学生去鲁迅故居、鲁迅纪念馆、鲁迅公园地参观，让学生对这位文学大师有更深刻的理解和认识。在传统教学过程中加上多媒体教学，可以让学生更贴近这位作家，更主动地探索知识，并在学习课文时展开各类联想，提高创新性思维，也更容易获得学习兴趣，从而在学习过程中更加积极主动。

二、通过调整教学内容，激发学生的创新意识

很多教师从事初中语文工作很久，已经具有丰富的教学经验，掌握了较多的教学技巧，但在实际的教学中仍然墨守成规，在教学内容上几年不变，沿用老一套的教学方法。语文是一门以课文为主要教学内容的学科，课本选取的也都是中外经典的作品。随着社会的快速发展，文学作品也在不断更新，文学领域也有很多崭新的面貌出现，需要学生了解。教师在教学实践中可以适当调整教学内容，增添一些新时代的文学作品，让学生在学好课本知识的基础上了解到一些新文化、新气象、新面容，从而收获一个新天地、新世界、新未来。

例如，教师在讲解完凡尔纳的《海底两万里》后，可以再补充一些其他科幻作品的节选内容，甚至加上一些科幻电影的片段，比如分享一些赛博科幻的作品，观赏一下新世纪好莱坞科幻大片，从而提高学生的视野，扩展学生的知识面，让学生认识到，随着时代的进步，科幻作品也有全新的面貌，一代代作家和导演都在现实生活中进行创新性的想象，才能有那么多好的科幻作品。教学内容也可以更加融会贯通，古今中外的经典作品可以进行一些简单的比较，比如可以对阿Q和堂吉诃德两个人物进行对比讲解，通过异同分析来加强学生对两个人物的全面理解和深入认识，这样就能培养学生的创新意识，树立创新精神。

三、通过打造教学氛围，培育学生的创新习惯

在初中语文教学实践中，打造一个良好的创新氛围能够培育学生的创新习惯，对提高学生的创新能力有着十分积极的意义。想要为学生打造一个良好的创新氛围，教师可以充分利用课余时间对学生的时间分配进行合理规划，组织学生进行相应的语文教学活动，打造一个良好的语文学习氛围，并在活动展开的过程中将创新理念渗透到学生生活学习的方方面面，从而潜移默化地培养学生的创新能力。例如，可以组织学生在作业完成之后进行一些阅读和读后感写作，并对学生阅读的书籍进行严格挑选，以培养创新意识的书籍为主，让学生在阅读过程中既可以放松心情，又可以接受创新观念。教师也可以对学生的读后感进行阅读，然后发现学生的不足之处，有针对性地在各个方面开展相关教学活动，更有效率地提高学生的创新能力。教师也可以让学生提交周记或者月记，以养成学生反思总结的能力，并在写作中要求学生观察自己的学习生活，不能只是闷头学习，而应该有意识地观察分析，认识到自己在语文学习上的不足，从而让学生养成观察、反思、分析的好习惯。教师还可以通过组织一些例如辩论大会、演讲比赛、书籍分享会等相关活动，在活动中突出学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，引导所有学生积极参与其中，从而让学生在多姿多彩的活动中也能形成创新的习惯，逐渐提高创新能力。

四、通过建立教学理念，引领学生的创新之路

创新能力提高的基础是学生对自己的能力有清晰的认识和全方位的了解，知道自己擅長什么、有什么不足等。教师在教学实践中就应该了解到每一位学生的性格特点和能力强弱，进行个性化的培育和教育。所有人都有自己的擅长与不足，不管性格如何，成绩怎样，教师应该让每一位学生都可以树立起对自己能力的自信和认识，这样才能让学生大胆尝试、勇于创新，而不是由于对自己的能力没有信心、没有清晰的认识，习惯性否定自己的想法，从而畏首畏尾、流于平庸。创新能力的关键和表现形式还在于想象力。初中生是思维最活跃的一群人，也是最具备丰富想象力的人，教师不能让这一宝贵特性消失，而是应该将其发扬光大。所以教师在教学中也应该秉承培育学生想象力的教学理念，让学生站在巨人的肩膀上可以天马行空地想象，努力打破思维上的枷锁，并勇敢地将想象化为现实，这样才能成为新时代需要的创新人才。只有教师具有创新的教学理念，才能让学生具备积极的创新精神，从而一步步培养学生的创新能力。

总之，对初中语文教学来讲，创新能力的培养是不可忽视的部分。所以教师应该树立创新的教学理念，以培养学生创新能力为导向来调整教学内容，打造创新的教学氛围，革新传统的教学方式，从而培养学生的创新能力。