高中政治教学如何实施情感教育

王键

【摘    要】教育的发展对提升高中学生综合素质的培养愈发重要，教育方式也在发生改变，思想政治是学生从小学阶段一直到高中，甚至在大学阶段的学习过程中都会学习到的科目，思想政治的学习贯穿了整个学生时代，也由此可以体现出对学生进行思想教育的重要性。如何更加有效地对学生进行情感教育成为一大难题，本文将以高中政治教学过程为例，对如何实施情感教育进行分析和探究，并提出有效性对策。

【关键词】高中政治  教学  情感教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.110

人们都说高考是千军万马过独木桥，这句话在体现高考重要性的同时也体现了高中时期的学习对于学生的未来有多么重要。因为应试教育这一教育现状的特殊性，我国目前大多数高中都为了提升学生成绩实施教学，忽略了身处青春期的学生在高中时期需要进行人格完善和素质培养的任务，这可能会对学生造成不可预估的伤害，所以在高中时期对学生进行综合素质培养是重中之重。

一、何为情感教育

情感教育，是情感與教育的结合，顾名思义，就是利用教学手段对学生的情感进行培养，使其由不成熟逐渐转变为成熟，从而对于同样的事物产生不同的理解，增加更多的可能性。

情感教育，它所涉及的范围不仅仅是高中时期学生的发展，还涉及学生的未来，可以说会对学生的一生产生较为深远的影响。高中时期学生情感的受教育程度决定了学生能否培养出较为积极向上的生活态度、健康的行为意识、较高的道德素质，也同样决定了在未来学生能否全面发展，成为一个对国家和对社会都有贡献的人才。

二、当前政治教学过程中存在的问题

（一）课上只是单纯地进行理论学习

在人教版的教材中，高中政治这一科目主要有四本书，以必修的形式列入学生三年的学习过程中，分别对经济、政治、文化和哲学进行全面而又系统的学习。由于应试教育的特性，学生在高中时期忙碌而又劳累，课堂上的教学只是单纯地进行理论的学习，没有时间进行深化理解，这就造成在政治教学的过程中，教师没有情感教育的应用，学生也没有任何情感上的提升。这样的课堂氛围没有任何的情感教育，只是单纯为了考试而教学，忽视了政治这一科目对于学生思想和情感培养的重要意义，对于学生人格的养成培养不足。

（二）教学方式单一

政治所包含的内容大多都是文字，不像物理、化学等有较为有趣的实验。因此，在教学过程中教师只是单纯地对书本上的知识进行复述或者简单讲述，即使利用了信息化的教学设施，对于提升学生的兴趣也没有较好的作用。政治自身的学科特性使得在传统的教学过程中存在教学方式较为单一的问题，教师只是在课堂上进行教学，并没有充分挖掘其他的教学方式，学生可能在课上感觉枯燥无味，甚至对政治的学习产生厌倦心理。

三、建议和措施

情感教育在高中政治学习过程中是必不可少的，但是由于学校和教师的不重视以及教育的特性，使得情感教育并没有全面实施，结合当前教学过程中存在的问题，本文提出以下建议：

（一）学校和教师应当充分认识到情感教育的重要性

在高中这一阶段的学习应当注重学生的全面发展，增强对学生自身素质的培养。教师应当在教学中安排适当的实践课程，使学生在实践过程中有所进步。另外，教师也应当在教学过程中利用自身的热情以及政治学科本就是进行思想教育的这一特性，在日常的教学过程中无形地对学生进行情感教育，潜移默化地对他们的情感进行培养。

（二）在课堂上让理论与情感相结合

当前社会需要的是综合素质能力较高的人才，教师应当在课堂的教学过程中加入适当情感教育的内容，也可以只是简单根据课上所讲的内容进行举例，使学生认识到课本上的知识并不是遥远的内容，而是与我们的生活十分相近，可以把所学到的知识运用到生活中。这样在无形之中拉近了课本与生活的距离，在增加学生对于政治这一科目的学习兴趣的同时，也对于学生的情感进行培养。

例如，在必修三“文化生活”的教学过程中，中华民族五千年的文化十分的丰富和久远，非常值得学生进行学习和了解并且进行传承和弘扬的。那么，在对于文化生活的讲解中，教师如果只是单纯地对我国文化以及世界文化相关的知识进行讲述，使学生进行机械的理解，就无法让学生真正了解到文化的深刻内涵。但是因为这些文化在我们的生活中都有较多的体现，教师可以以我们的生活中所包含的文化为例，对其进行讲解，这样可以使学生对其产生共鸣，也对教师所讲授的知识有更加深刻的理解。

（三）采用多样化的教学方式

单纯说教的教学方式已经无法适应当代学生的需求，在对于新时代学生的培养过程中应当采用多样的教学方式，不仅仅是在教学过程中对于信息化教学设施进行应用，还要采用更加多样化的方式进行政治的教学，如辩论会、座谈会、社会调查等，使学生在不同的情景中对于不同的知识进行明确的运用，也使学生在体验不同方式的教学后对于生活产生新的理解，令学生无形中对情感进行了完善和培养。

例如，在对“经济生活”的学习过程中，学生可以针对其所包含的综合内容进行探究：如何正确对待金钱建立正确的消费观，设置相关问卷进行社会调查。这样的方式可以使学生全面了解到不同年龄和不同生活环境人群的不同消费观，而不只是简单地针对班上同学的消费观，使他们对金钱拥有了更加完善的理解。

综上所述，思想政治是每个学习阶段都特别重要的科目，这一课程的学习主要是为了培养学生的思想、树立正确的三观、对其情感进行完善。高中政治教学过程中对于情感教育存在些许问题，本文结合相关问题以及实际情况进行讨论，最终提出若干建议，主要是希望学校和教师可以重视在政治教学过程中学生的情感教育，采用多样的教学方式，在课堂上将理论与情感相结合，对学生进行全面提升和培养。

参考文献

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