浅探中职美术教学效果提高的措施

邓诗堉

【摘    要】中职美术是艺术类的学科，它与其他知识类学科的教学有着本质的不同，重点在于会带给学生较为系统的美术专业知识，并对学生的绘画及其他多方面的能力进行培养，故教学效果的提高显得尤为重要。接下来，我们就中职美术教学效果提高措施略作探索。

【关键词】中职美术  教学效果  提高

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.137

一直以来，传统中职教学对美术的认识有失偏颇，基本都是将美术简单粗暴地归为“副科”，这直接导致学生普遍认为美术是一门毫不重要的非必学学科，而教学效果也就无从谈起了。随着新课程改革的不断深入，素质教育的持续深化，这给中职美术教学指明了新的方向和注入了新的活力，此时的中职美术教学重新燃起了希望。换句话说，中职美术教师应对新课程标准有更为全面深入的把握，采取多种措施来提高教学效果。

一、构建轻松和谐的课堂氛围

学习对于学生而言不应是一种负担，而应是一种轻松、愉悦、自然的享受。为此，要想提高中职美术教学的效果，教师最需要做的就是构建一个相对轻松和谐的课堂氛围，以此来使学生的学习积极性和主动性得以更为充分地调动，用学生主观能动性的有效发挥来促使其思维的发散，令学生在不同观点的提出中获得知识、技能和思维的有效增强及提升。

在中职美术教学中，教师务必要将学生审美能力的培养与提高放在首位，通过引导学生参加一些美术文化传承和交流的活动来达到陶冶其情操的目的;要对学生的感知能力和思维能力进行重点培养，以此来唤醒学生的创新意识，让学生能运用所学美术知识和技能来进行创造;还要重点关注学生个性形成及全面发展的问题，令学生个体发展和同步提升得以更好地兼顾，使教学进度维持在一个相对平衡的状态。而这一切，都需要建立在轻松和谐课堂氛围的构建之上。

当中职美术教学在足够轻松和谐的氛围中进行时，我们所设置的课堂教学目标将会与学生的兴趣爱好得以契合到一起，整个教学将会从学生的浅层次兴趣出发而逐渐深入，通过一系列的教学引导来使学生的兴趣得以逐渐转移到深层次的美术知识与技能之上，转而学生才会开始对美术学习表现出足够浓厚的兴趣，并在兴趣的持续引导下不断深入地去学习美术。

二、构建平等合作的师生关系

教学效果的提高应是一个循序渐进的过程，同时也应是教师和学生平等合作关系不断构建的过程。就传统的中职美术教学而言，教师所强调的是“尊师重道”，故教师是整个教学的“绝对权威”，授课方式几乎都是以教师讲解为主，而学生则只能极为被动地去接受知识，教学氛围极为沉闷，学生的学习积极性得不到有效调动，主体地位得不到有效体现，教学效果必定得不到有效的提高，而学生的学习成绩也就不用多说了。因此，中职美术教学要更为积极地改变，试着将学生的主体地位突显出来，将师生关系平等的理念注入教学之中，开始让教学向师生之间情感交流倾斜。

在中职美术教学进行的过程中，教师不应是课堂的唯一主角，应该是学生学习的引导者。首先，教师要把握好学生这一主体，运用启发式教学来对学生形成引导，帮助学生更为积极、主动、独立地参与到学习中去，并开始保持以相对平等的心态来面对学生。其次，教师要对学生表现出足够的宽容，宽容学生在学习和生活中出现的各种问题，并用更为积极的情感交流来引导学生，在与学生建立深厚师生情谊的同时，帮助学生改正错误、改进不足、优化学习，确保学生能够得以不断进步。再次，教师要对学生的学习过程予以重点关注，试着从学生的实际感受、真实体验、个体差异等入手，为学生提供更好的教学引导，帮助学生更为积极、主动、自主地去进行学习，确保学生对美术相关知识和技能的理解得到足够的尊重，使得学生在正确的学习道路上不断前行。最后，教师还应对学生学习过程中的表现及态度予以重视，在确保全部学生能够经历美术知识和技能掌握过程的同时，也确保学生的个体差异化学习需求得以满足，使得学生能在鼓励、肯定、赞赏中更好地体验成功，为学生的学习提供源源不断的动力，从而学生将会获得更为明显的进步。

三、构建灵活多样的教学过程

教学的主要阵地是“课堂”，教师必须要向有限的课堂教学时间要效率，构建起更为灵活多样的教学过程，为教学效果的提高创造更为有利的条件。因此，中职美术教学要以“素质教育”为核心，抓好抓牢“以人为本、以生为本”的教学理念，对课堂内的基础知识和专业技能教学以及课堂外的实践教学多加重视。

一般而言，中职美术教学所要达到的首要目的是，让学生通过一段时间的学习及实践，能够将教材中部分美术作品临摹个八九不离十。在课内，教师要更为频繁地利用多媒体，通过录像、投影、视频、动画等方式赋予教学新的活力，并在动态的教学中引导学生去对一些美术问题进行探究，让学生能够更为主动地去进行学习，令学生对教材中美术作品形成更为深刻的认识，使学生能够基本了解教材中绝大多数作品的绘制方法、特点及注意事项等，帮助学生获得思想创新能力的多维化发展，确保学生的美术综合水平及个人综合素养得以获得更为有效的提高。在课外，教师要适当地开展生活实践课，让学生能够近距离地去接触生活，从“动态”和“静态”两个角度去欣赏现实中景色的美，并将二者结合起来形成更具想象力、创造力、创新力的艺术认知。

等到中职美术教师把握好“课内”和“课外”两部分的教学之后，还要进一步考虑二者“优势互补”的问题，将教材中的美术作品、学生完成的美术作品、自然图片、经过光影处理的拍摄照片等进行综合比对，引导学生基于生活化和自然化来进行更为合理的想象和拓展，使得学生能够更快、更好地掌握相關的美术基础知识和专业技能，促使教学效果得以更为直接、明显、持续地提高，从而学生才会在学习美术的过程中取得长足进步。

总之，当今社会对中职美术教学提出的要求是不断提高的，教师务必要将学生培养成为综合素质能力强、美术创作本领过硬的国家建设者。所以，中职美术教师必须要更为谨慎地对待教学，采用“构建轻松和谐的课堂氛围”、“构建平等合作的师生关系”、“构建灵活多样的教学过程”等方式，引导学生对“美术教学”形成足够正确的认识，确保美术教学得以进行得足够专业，并且美术教学的时间不再被其他文化课所占用，这样中职美术教学效果的提高才会显得更为明显。

参考文献

[1]黄佩纯.在中职美术教学中建构和谐的师生关系[J].教育教学论坛，2019，405（11）.

[2]冯涛.如何有效提高中职美术教学效果[J].赢未来，2018，000（016）.