浅谈如何开展高中物理实验教学

彭小玲

【摘    要】高中物理实验教学是高中物理教学中关键的一部分，实验教学的优势在于可以更加直观地向学生展示物理的知识内容，深化学生的记忆，提高学生的动手能力，锻炼学生的思维。教师可以通过物理实验来更加了解学生，让学生在物理实验中提升自己的能力，物理实验教学还有一定的趣味性，可以增加学生对于物理的兴趣。学生在物理实验教学当中可以充分发挥自己的主观能动性，激发自己的思维，提高自己的动手能力。教师在高中物理教学过程当中一定要注意将实验教学和课本教学相结合，不能只重视课本教学而忽视实验教学的重要性。想要提高学生物理实验中的實践效率，教师要培养学生对于物理实验的兴趣，让学生积极的参与到教学当中，提升自己的实践能力。

【关键词】高中物理  实验教学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.145

物理这门学科建立在实验探究基础上，教师要重视对学生物理实践的培养，通过实验教学来对学生进行实际的指导，在实践教学中教师可以更直观的为学生的实验指出错误，或者亲自给学生做示范，学生在教师做示范的时候会加深对这个知识点的记忆，减少同类错误的产生。高中生有着不服输的性格，教师的亲身操作会激发学生对于物理的斗志，培养学生对于物理的兴趣，让学生能够主动去实践，专注于实践，锻炼学生的动手能力和思维能力，提高学生的实践效率。教师要多去关注学生的实验进度，每个学生的动手能力有高有低，教师不能千篇一律的去教学，要针对每个学生的学习能力和学习进度，进行对应的教学。教师对于学习好和学习相对来说较差的学生要一视同仁，给予相同的鼓励，提高学生的学习动力。

一、培养学生对于高中物理实验教学的兴趣

想提升学生物理实验的效果，首先就要培养学生对于高中物理实验教学的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对物理实验教学产生兴趣，会自发地参与到实验过程当中，增加学生对于物理实验的探究欲。教师在教学过程当中要注意实验教学的趣味性，有趣的实验教学可以来吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。教师在学生实验过程当中要多给学生鼓励和肯定，让学生能够对物理实验教学产生更多的信心，激发学生大胆地去实践，教师可以合理地分配时间，将更多的时间让学生去发挥自己的想象力，提高学生对于物理实践的兴趣。

例如，物体的速度和什么因素有关，教师根据这个题目让学生自己动手去实验，让学生亲手操作，通过实验、记录和观察三个步骤对自己实验的物体进行总结，最后让学生和学生进行交流，将自己得到了答案和其他同学进行分享，将课堂交给学生，让学生能够充分发挥自己的思维。在学生讨论结束之后，教师可以对学生的实验提出问题，询问学生是用哪些方法来证明物体速度和什么因素有关，实验的依据又是什么，学生在自己实验结束后都会有自己的想法，在这个时候肯定会踊跃举手，这样就可以营造一个良好的学习氛围，那么学生对于物理实践的积极性也会得到提升，潜移默化的去提高对于物理实验的兴趣。教师对于那些实验效果好，记录完整、表现出色的学生可以给予鼓励，提高学生对于物理实践的积极性，培养学生对于物理实验的兴趣。

二、发挥学生的主体作用，独立完成实验

传统实验教学教师在学生进行物理实验的过程当中通常会给予学生帮助，但是教师给予学生的帮助越多，那么学生在物理实验中参与的程度也就越少，所以教师在实验过程当中应当去引导学生，重视学生主体作用的发挥。学生在独立完成实验的时候，未知的实验结果可以发散学生的思维，让学生能够在实验中找到更多的可能性，激发学生对于实验的探究欲望。

例如，为了让学生能够更加自主地去完成物理实验，教师要减少对于学生的帮助，不能直接告诉学生实验的结果让学生去求证，而是向学生描述实验的题目，让学生发挥自己的主观能动性去对实验过程和实验结果进行求证和探究，这样学生的实践能力才会被真正的调动起来，而不会像传统这当中处于一个被动的状态。学生对于未知的实验结果会产生好奇心，在好奇心的作用下学生物理实验的效率会得到很大的提高，并且让学生独立的去完成物理实验可以减少学生的依赖性，从而提升学生物理实验的能力，发挥学生的主观能动性，将物理实验课堂交给学生。

三、运用多媒体教学，实现物理实验的高效性

随着信息化的发展，多媒体教学进入到高中课堂，高中物理实验可以借助多媒体的优势来实现物理实验的高效性。多媒体辅助下的物理实验教学，相比于传统教师使用课本对学生进行讲解更加的高效，可以将最新最全的物理知识传输给学生，并且利用多媒体教学还可以在网络上向学生展示物理实验，避免了传统教学当中教师亲自操作物理实验的不便利性。多媒体还可以将操作难度比较高的物理实验展示给学生，开拓学生的视野，实现物理实验教学的高效性。

例如，教师利用多媒体教学可以向学生展示一些操作难度比较高的物理实验，学生在学校里是无法完成这些物理实验的，但是多媒体教学却可以让学生能够身临其境的感受物理实验的发生过程，集中学生学习时的注意力，让学生能够在学习的过程当中有更深的记忆。通过多媒体教学可以将实验过程进行慢放，实现定格，让学生能够更加清晰地看到物理实验当中的变化，教师在这个时候可以让学生用笔和纸将实验的步骤和结果记录下来，帮助学生去理解物理实验的要点。多媒体教学相比于传统的课本教学知识量更加的丰富，更加的复杂，所以要求教师对网络上的物理实验进行筛选。将适合学生的物理实验展示给学生。提高物理实验教学的高效性。

高中物理学习过程当中，教师运用物理实验教学的方式可以提高学生的质量，锻炼学生的多方面能力，物理实验教学还可以发挥学生的主观能动性，激发学生的创新思维。利用多媒体可以更加方便的展示物理实验，开拓学生的视野，调动学生的积极性，让学生主动地参与到物理实验教学课堂当中，实现学习的高效化。

参考文献

[1]彭志国.浅谈如何开展高中物理实验教学[J].科技风，2019（23）：43.

[2]李国叶.浅谈如何开展高中物理实验教学[J].学周刊，2019（21）：69.