浅析如何提高中职语文课堂教学有效性

吴世发

【摘    要】在中职语文教学中应该如何提高课堂教学有效性是教师们一直都在研究与探讨的问题，但是在经历了无数次的试验与研究后，现目前提高中职语文课堂教学的方法仍有待创新，因此本篇文章将继续开展对如何提高中职语文课堂教学有效性问题的研究与探讨。

【关键词】中职语文  课堂教学有效性  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.115

中职语文教师需要对自己所教授的学生有大概了解，然后再根据学生的特点对中职语文课堂进行改革，以去适应中职学生的语文课堂需求，从而让他们能对中职语文教学有所兴趣，进而愿意主动的配合语文教师完成学习。在语文教学过程中，由于每一个教师都有着自己的教学特色，所以即使使用的是同一种教学方法最终实现的语文课堂效率都很有可能不一样。因此中职语文教师需要重在探索语文教学方法，然后根据多个方面进行调整以完成教学。

一、组织学生参与语文学习小组

在中职语文教学中，很多学生都不会主动的参与到语文学习中，他们的态度是随遇而安，如果有教师督促，那么学生可能会愿意学习，但是如果教师不督促，那么学生就很有可能丧失主动性，不愿意参与到语文学习中去。当学生都不愿意主动参与到课堂教学中去了，这个时候无论怎样对语文教学方法创新都是无用功，因为学生是课堂的主要参与者，参与者的积极性低自然课堂效率永远得不到提高。因此为了更好的管理学生，也为了更好的提高学生的语文学习积极性，教师可以组织学生参与语文学习小组。

教师需要先对学生进行适当的分组，分组依据可以是学生们的语文成绩、学习习惯以及学习方法等，在完成了对学生的分组后，教师需要为学生制定小组制度，以保证每一个小组都能够积极的参与到小组管理中来。例如教师可以让每个小组的每个学生轮流担任组长，然后在每一周的开始与结束时都与组长开会，这不仅可以更好的了解学生们，而且还可以让小组长列出自己一周之内将要组织小组成员完成的任务，而在一周结束时教师可以组织组长开会分享自己一周时间内完成任务的情况以及是否有意外的收获。另外，教师也可以在一周开始时为小组长安排任务，以督促他们督促小组成员完成，教师通过对小组组长的管理即可完成对全班学生的管理，最终教师不仅可以减轻自己的管理负担，而且还可以保证每一个学生都能够积极的参与到语文学习中去。组织学生成立一个个学习小组可以让全体学生都能够积极地参与到语文课堂学习中来，最后能够带来的语文效益也将是不可估量的。

二、在语文课堂中增设多媒体教学

多媒体教学为提高语文课堂教学效率带来了很大的帮助，因为教师可以利用多媒体教学集中、迅速、有规划的向学生传授知识，且还可以让学生在学习语文时接受多种感官刺激，最终实现高效率的语文课堂教学。但是具体要怎样操作才能够让多媒体成为有效的语文教学方法呢？教师需要先准备适当的备课内容，然后结合自己的讲演内容，最后避免照本宣科式的讲解，让学生真正感受到多媒体教学的魅力与趣味。例如中职语文教师需要向学生讲一篇文言文，文言文的内容普遍是复杂难懂的，所以学生并不能通过阅读文章迅速完成文言文学习。在这时语文教师就可以利用多媒体向学生讲述故事并配以图片，让学生在听故事的过程中就能够理解到文章含义。在学生基本理解了文章含义后，教师即可使用多媒体向学生讲解一些生僻字，让他们学会生僻字的读音与使用方法。使用多媒体进行文言文教学可以很好的让学生接受到更多的语文知识，且学生在相较于之前的传统教学中也能够收获更多的语文学习兴趣。

三、在课堂内外使用微视频教学

为了提高中职语文课堂教学有效性，教师不仅需要在课堂中创新教学方法，而且还需要学会合理的利用学生的课外时间，让学生能够在语文学习中表现得更加出色。微视频教学是近几年较流行的教学方式，教师可以使用它来帮助全班学生进行个体化的特色学习，以让班级中的每一个学生都能够得到语文学习方面的提高。那么语文教师应该如何来使用微视频帮助学生进行语文学习呢？首先语文教师需要对每一个学生都有所了解，其次教师需要在网络中收集微视频资料，在对学生有所了解也拥有了微视频资料的情况下，教师即可开展微视频教学。例如A同学的诗词鉴赏能力差，那么在这时教师就可以为A同学安排其需要的诗词鉴赏方面的微视频，而学生在接受了教师的安排后，则需要合理的对自己的课余时间进行规划，以完成教师安排的微视频学习任务。每一个学生的情况都有所不同，所以教师需要根据学生的情况一个一个的安排，因为如果不去了解学生的情况随机为其安排，最终不仅可能保证不了学生的学习效率，而且还有可能让学生白白浪费时间。另外，教师还可以使用微视频进行课堂教学，例如教师在为学生讲解一篇文章时，可以为学生播放有关文章内容的微视频，以让学生迅速对文章有大概了解，这不仅可以大大减少教师为学生梳理文章的时间，而且还可以激发学生的语文学习兴趣。可见微视频教学的确可以很好的提高中职语文课堂的教学效率。

四、培养学生良好的语文学习习惯

在提高中职语文课堂教学有效性时，教师还可以从学生的行为习惯进行思考，因为如果学生具备优质的语文学习习惯，其最终所能够带来的课堂效益有可能远远高于教师教学方法的创新。那么应该培养学生哪些优秀的学习习惯呢？首先想要学好语文，定期积累一些语文知识是必不可少的，所以教师需要培养学生积累語文知识的习惯，其次为了提高学生的学习效率，教师需要培养学生将积累的语文知识进行总结归纳的习惯，另外学生具备预习、复习等习惯也是极其重要的，最后为了保证学生的语文学习激情，学生还需要有浓厚的语文学习兴趣。但是应该如何来培养学生这些学习习惯呢？这就要求教师在课堂内外对学生进行约束与监督，另外，定期对学生行为习惯带来的语文学习效果的检测也是一个不错的选择。

在了解了一些新兴的语文教学方法后，想必大部分中职语文教师都能够受到一定的启发，但是启发终究是启发，语文教师们要学会将启发转变到语文课堂中去，创新语文课堂教学的方法，并将各种方法得到的教学效果进行统计，以找到最适合自己与最适合自己所教授班级学生的教学方法。最后，希望中职语文教师们还可以通过其他多种途径去了解如何提高中职语文课堂教学有效性，以为学生们创建更加优质的语文课堂，让学生更加喜爱语文学习。

参考文献

[1]宁德君.浅析如何提高中职语文教学的有效性[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（3）：76-77.

[2]段艳红.提高中职语文教学的有效性之我见[J].青春岁月，2013（7）：241-241.