开放物理实验室改进高中物理实验教学实践与思考

李莉

【摘    要】物理学科是高中阶段的一门重要科目，对锻炼学生思维、培养学生的科学精神与求知欲望具有重要意义。物理实验教学是物理教学的重要内容，也是将物理知识与实践操作紧密结合的重要途径。因此，必须开放物理实验室，充分发挥实验室的作用，提高物理实验的教学效果。

【关键词】高中物理  物理实验室  实验教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.181

物理学科是一门精密的自然科学学科，主要研究大自然所发生的一切现象，探索和了解其中的各种规律，并利用规律来解决实际问题。同时，物理学科作为自然科学的带头学科，也是其他各自然科学学科的研究基础。对于高中生而言，学好物理科目尤为重要，不仅能锻炼自己的思维能力，更能促进对化学、生物等其他理科科目的学习和理解，从而在高考中赢得胜利。从长远来说，高中生即将跨入高等学府的大门，物理科目所培养的科学思维和探究精神也为更高层次的学习和研究打下了基础，有利于促进学生的可持续发展。

由于物理学科具有很强的实践性，所以实验教学对物理科目的学习起着非常关键的作用。许多物理规律都是科学家经过无数次的实验而总结得出的，具有极大的思考和探究意义。教师在教授一些比较抽象的物理知识时，如果只依靠语言表达来讲述理论知识，学生很难有更深入的理解和体会，也不会留下较为深刻的印象，教师的授课效果自然就大打折扣。所以在实际教学中，教师必须充分发挥实验室的作用，借助物理实验进行教学演示，尽可能地帮助学生理解和消化理论知识。随着素质教育持续推进，国家越来越注重对学生各方面能力的培养，物理实验教学能够促进思维、实践操作及合作能力的提高，增强学生的综合素质，对学生未来的长远发展大有裨益。但在应试教育背景下，物理考试缺乏对学生实验操作技能的考核，导致教师只重视理论教学，轻视实验教学。目前，很多高中学校存在着实验室资源匮乏、制度不够完善、人才力量不足、利用率较低等问题，严重影响了教师的实验教学和学生的物理学习效果。因此，有必要对当前物理实验室的开放现状提出改进策略，从而提高高中物理的实验教学效果。

一、积极扩充实验材料，丰富实验室资源

由于学校对实验教学的重视不够，物理实验室存在着器材数量不足、功能不全、仪器缺乏保养、设备陈旧等问题，影响了教师实验教学的顺利开展，学生也因为实验材料和仪器的局限性不能有效进行实践操作，对学生的学习积极性造成了很大的负面影响。因此，要积极扩充实验材料，不断丰富实验室资源，保障教师实验教学工作的顺利开展，增强学生的物理学习效果。首先，要按照高中物理实验室的器材配备标准进行实验材料和仪器的设置，准备好木直尺、电子秒表、托盘天平等常用器材，并保证器材的质量和数量。其次，要注意各种设备的保养，定期进行清洁和维护工作;对于有损坏或功能出现问题的设备，要及时进行修理或更换，保证学生能够使用功能正常的设备进行实验。同时，为了符合现代物理教学的要求，还应当开设更加现代化的实验室，如综合性实验室、数字化实验室等，满足学生的个性化实验需求，帮助学生顺利完成实验任务，从而激起学生对物理实验的热情。

二、制定完善的实验室管理制度

实验室内材料众多，有的设备价格昂贵，涉及学校的资产安全问题。同时，实验室人员来往较多，如果稍有疏忽，就会出现仪器损坏、遗失等问题，给学校造成一定的损失，因此，在管理上会存在较大的困难。为了保障学校的利益，也为了给学生提供更加安全可靠的物理实验场所和资源，就必须制定完善的实验室管理制度。比如，教师和学生借用实验室器材都需要进行详细登记，并要求在规定的期限内完好无损地归还。在学生第一次进入物理实验室时，就要引导学生仔细阅读实验室的规章制度，遵守实验操作规范;要听从教师和实验室工作人员的指挥，不要随意乱动仪器和设备;在实验过程中要注意爱惜仪器，轻拿轻放，按照正确的操作方法来使用，遇到问题及时询问教师或工作人员。同时，每上完一次实验课后，教师要配合工作人员进行器材的清点和归放，检查是否有损坏或丢失的情况，以便及时发现并解决问题。

三、将实验室作为物理教学的第二课堂

物理是理论知识与实验操作紧密结合的学科，要求学生在掌握物理理论知识的同时，更要具备实验操作技能，提高利用物理知识来探究和解决实际问题的能力。学习物理也不应该局限于普通的教室和课堂，还应该把实验室作为开展教学的主要场所。因此，为了更好地开放物理实验室、提高物理教学效果，必须把实验室作为物理教学的第二课堂。首先，教师要根据课本中涉及的实验项目精心备课，结合物理实验课程标准和自己的教学经验，设计出科学的教学方案，为正式的实验教学做好准备。其次，在实验课堂中，教师要细心地讲授操作方法，正确、规范地为学生示范各个实验操作的要点，并强调实验中的易错点和难点。在学生进行实验时，教师要耐心地给予指导、纠正不正确的操作方法。同时，要提升在实验室开展教学的频率，充分发挥实验室促进学生物理学习的作用，讓实验室成为真正的物理教学课堂。

四、发挥学生主体地位，让学生进行实验操作

开放物理实验室就是让学生成为实验室的主人，将所学知识充分运用到实验操作上，从而更深层次地理解和体会知识，加深印象，提高学习的效果。同时，物理实验室能营造一种积极探究的氛围，在锻炼学生动手能力的同时，更能培养严谨的科学态度，激发求知欲望和探索精神。因此，在开放物理实验室的同时，要充分发挥学生主体地位，放手让学生进行实验操作。在开展物理实验教学时，不要给学生太多的束缚，而要指导学生紧密结合所学知识，大胆进行实践操作训练，提高实验技能。可以将学生分成若干小组，布置物理实验任务，让学生人人参与，在小组中进行实验操作，并记录好实验过程和结果，在合作中完成小组任务。同时，为锻炼学生的创新能力和动手能力，可以引导学生留心观察周围的事物、勤于思考、善于总结，鼓励学生在保证安全的基础上进行自己的发明和创造，培养学生对物理实验的兴趣，建立物理学习的自信心。

开放物理实验室改进高中物理实验教学，需要长期的教学实践和探索。要积极扩充实验材料，丰富实验室资源;制定完善的实验室管理制度;加强物理实验室师资队伍建设，同时必须积极发挥学生主体地位，放手让学生进行实验操作，以期逐步提高物理实验的教学效果。

参考文献

[1]王益民.开放物理实验室改进高中物理实验教学[J].开心素质教育，2015（4）：37-38.

[2]李永文.加强高中物理实验室建设提高实验教学水平[J].实验教学与仪器，2010，27（11）：59.