初中英语阅读教学策略探究

毛健蓉

【摘    要】阅读教学是初中英语教学的重要内容，是增强学生的阅读技能、提高英语整体水平的重要途径。但从目前来看，初中英语的阅读教学存在着较多问题，严重影响到最终的教学效果。本文将根据初中英语阅读教学现状，探究更为有效的教学策略，以提高学生的英语阅读能力。

【关键词】初中英语  阅读教学  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.181

随着我国对外开放政策的深入推进，我国与其他国家的联系更加密切，对外事人员的需求也在持续扩大。同时，众多跨国企业也需要以大量的英语人才为支撑，促进各个国家、地区间的经济与贸易往来，英语的国际地位进一步提高。英语是世界通用语言，在很多重要的国际场合中，英语被作为一种交流工具来普遍使用，在国际政治、经济、文化、军事等领域发挥着越来越重要的作用。

英语是我国教育体系中的重要部分，也是培养学生的语言技能、增强双语能力的基础科目。在英语科目的教学中，阅读是教学的核心内容，阅读教学也是初中英语教学的重点和难点。阅读理解不仅能检验学生的词汇、句式的掌握情况，更能考查他们对具体英语文章的总体把握和理解。也就是说，阅读理解是对学生英语综合能力的全面考查，能够体现学生在英语学习上的深度与广度，因此也是英语试卷中难度最大、失分最严重的部分。近年来，中考英语试题呈现出难度逐渐加大的趋势，尤其是阅读部分的难度有明显提升。在英语试卷中，阅读占有相当大的比重，题量大、分值高、难度系数较大，由于很多学生存在着词汇积累少、句型句式掌握不熟练、语法不过关等问题，在做题过程中总是困难重重，耗费了大量的时间和精力，不断出现丢分严重的情况，对总体的英语成绩造成了很大影响。面对学生在英语阅读学习上的困境，教师也需要进行教学反思。在目前的初中英语阅读教学中，由于部分教师在教学理念和能力上的局限性，采取的教学方式不够科学，影响了课堂效率和教学的质量，难以取得较为显著的教学成果。因此，有必要对教学方式进行调整，探究更为科学、合理的初中英语阅读教学策略，以帮助学生学好英语阅读，提升英语科目的总体成绩。

一、重视单词积累，扎实阅读基础

单词是英语阅读的基础，只有积累了大量的词汇，才能更轻松地阅读。笔者在教学中发现，单词不熟悉是学生在英语阅读中普遍存在的问题。不少学生由于对单词掌握不牢，经常出现遺忘的情况，导致词汇非常贫乏。在阅读过程中，不能迅速对单词做出反应，也不能准确地理解单词在文中的意思。过多的生词不仅会造成不好的阅读体验、影响对文章的整体把握，更会打击阅读的信心。因此，教师要重视单词教学，打好学生的阅读基础。在进行新课教学前，教师一定要带领学生学习和记忆单词，要求学生会读、会写，并搞清楚单词在不同语境下所对应的中文意思，加强理解和记忆。为检查学生的记忆情况，教师要定期安排单词听写任务，督促学生及时进行巩固。同时，在每一次的阅读练习中，要引导学生搜集和整理一些重要的阅读词汇，了解单词常用的语言环境及对应的具体含义，从而提升阅读的速度。

二、创设教学情境，激发阅读欲望

同语文一样，英语也是语言与文字相结合的学科，英语阅读也同样需要在特定的情境中进行教学，才能取得更好的效果。同时，与教师直接进行口头授课相比，情境教学更具有趣味性，不仅能丰富课堂内容、营造活跃的教学氛围，更能调动学生的学习热情，增强教师的授课效果。基于此，教师要善于创设教学情境，激发学生的阅读欲望。在英语课文教学前，教师要精心备课，提前准备好与课文内容相关的素材，包括图片、简笔画、实物材料等，为教学做好准备。在正式教学时，可以在多媒体显示屏上设置与课文内容相关的静物图片或动态背景，并充分利用一切材料创设文章需要的环境，吸引学生对课文的好奇心。同时，可以利用多媒体模拟特定的声音和环境，还可以播放生动形象的视频，让学生产生身临其境的感觉，在逼真的情境中更深刻地理解文章内容，感受文章意境，也能从中体会英语阅读的乐趣。

三、加强阅读训练，掌握阅读方法

阅读除了要有扎实的英语基础外，还需要科学的技巧和方法。只有掌握了一定的阅读技巧，才能更轻松、高效地阅读，减少做题时的失误。而科学的阅读方法在短时间内是不能形成的，需要长期地训练和摸索。同时，在平时的阅读训练中，教师需要给予学生适当的指导和帮助，使学生逐渐形成适合自己的阅读方法。因此，教师要加强阅读训练，引导学生掌握阅读方法。首先，教师要积极搜集和整理阅读理解素材和题目，增加阅读训练的频率，帮助学生在持续的训练中培养阅读语感。其次，在学生进行阅读训练前，教师要给学生讲授阅读方法，让学生尝试带着问题去阅读。先通读全文，了解文章的主要内容、归纳出中心思想，然后再根据问题进行准确定位，精读重点句子或段落、反复揣摩，结合文章主旨来确定问题的答案。最后，在每次训练结束后，教师要让学生进行自我总结，找出自己在阅读中存在的问题，再针对问题查漏补缺，发扬优点、弥补不足，不断提高阅读的效率。

四、鼓励课外阅读，培养阅读习惯

阅读需要语感，优秀的语感是英语阅读的隐形助手，不仅能提升阅读的速度，更能提高做题的准确性。语感的培养除了需要一定的天赋外，更重要的是阅读量的积累。但是，课堂时间毕竟有限，课内的英语阅读量也是极为有限的，让学生进行课外阅读就十分有必要。大量的课外阅读在增强学生语感的同时，更能拓展视野、增长见识，提升个人的思想境界，对学生的学习和成长大有裨益。基于此，教师要鼓励课外阅读，培养学生的阅读习惯。在英语课堂中，可以给学生推荐一些优秀的英语读物，以学生感兴趣的话题为切入点，讲解书籍的大概内容，吸引学生的阅读兴趣，鼓励他们利用课外时间仔细阅读，逐步养成规律的阅读习惯。在寒暑假来临之际，教师可以指导和帮助学生制定英语阅读计划，让学生利用长假完成阅读任务，并做好读书笔记，同时要求学生家长积极配合，督促孩子有计划地开展英语阅读，并将阅读情况及时反馈给老师。长假结束后，再以班级读书交流会的形式检验学生的阅读成果。

阅读是初中英语科目的重要部分，阅读教学也是当前英语教学的重要任务。作为教师，要重视学生的单词积累，打好学生的阅读基础，还要创设教学情境，激发学生的阅读欲望，更要加强学生的阅读训练，促进学生对阅读方法的掌握，同时要鼓励学生进行课外阅读，培养学生的阅读习惯。

参考文献

[1]左春梅.新课程背景下初中英语阅读教学策略探究[J].中学教学参考，2010（25）.

[2]孟庆茹.初中英语阅读教学方法探究[J].语文学刊（外语教育与教学），2011（05）.