英语教学中学生能力的培养策略

程雯

【摘    要】随着现代社会对英语人才质量和数量的需求不断提高，英语教学的要求也在不断变高，为了在英语教学中更好地培养学生的英语运用能力，本文将从听、说、读、写四大方面阐述英语教学中学生能力的培养策略，希望对教学有所帮助。

【关键词】初中英语  能力培养  教学建议

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.093

在具体的教学中，我发现随着年级的增长，许多学生对英语渐渐失去了兴趣，导致英语水平不断下降。这就要求教师要全面了解学生，培养学生的学习兴趣，创新教学方式，让每位学生都能有所提高。对此，笔者从英语的听、说、读、写四个方面阐述初中英语教学的几点建议。

一、英语听力能力的培养

1.选取学生感兴趣的话题。兴趣是最好的老师。许多同学不喜欢上英语听力课，很大原因是他们听不懂，英语基础差，再加上对所听内容不感兴趣，学生就更不会喜欢上英语听力课。因此，教师可以先从学生喜欢的话题开始，让学生产生想听的欲望，这样才能使学生静下心来认真听，进而使听力能力有所提高。这就要求教师积极调查学生感兴趣的话题，积累学生感兴趣话题的听力片段，课前告诉学生听力的主题，让学生对所听的内容有所了解，降低学生的听力难度，这样，即使学生听不懂也能猜个差不多。然后教师要公布听力的原文，逐句反复播放，让学生把整个听力片段听清楚。最后，整体播放听力片段，巩固学生的听力水平。通过这样的反复练习，学生能够感受到自己每一次的进步，体会到听懂英语的喜悦，对培养学生的英语听力兴趣有很大的帮助。通过这样的练习，能够培养出学生对英语听力的兴趣，从而提高英语听力能力。

2.提供多种听力形式。英语听力不仅仅只有音频这一形式，随着社会的发展进步，国家对教育的支持力度不断加大，教育设施也不断丰富起来，教师要充分利用好这些先进的教育资源。听力课上如果只是单纯为学生播放英文音频，学生会感到厌倦和疲劳，因此，教师在具体的教学过程中可以采用多种听力形式，如播放英文电影、英文歌曲等。通过英文电影学生不仅能够置身于英文环境中，还能从影片中了解到外国文化知识，为学生学习提供背景知识，这对学生的英语学习很有帮助，能够加深学生对所学知识的理解。透过文化背景知识，还能提高学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。播放英文歌曲，能够放松学生的心情，为学生创造轻松愉快的学习环境。音乐是有魔力的，会吸引学生的注意力，学生欣赏音乐的过程就是听英语的过程，让学生适当地放松能够提高他们的学习效率。

3.为学生创造英语环境。语言的学习最重要的是语境的创造，将学生置身于英语环境中，学生的英语能力会有很大的提高。全天制的英语环境很难实现，但是至少在英语课上，教师可以创造英语环境。这就要求教师自身也要加强学习和锻炼，提高自己的英语口语水平，在课上尽量用英语与学生交流，这对学生英语语感和英语思维的培养都有很大的促进作用。

二、英语口语能力的培养

在传统的教育模式下，学生所学的英语被称之为“哑巴英语”，不能将英语作为交流的工具，而是将英语视为他们升学的工具，达不到英语学习的真正目的。随着素质教育的不断推进和新课改的实施，教育更加注重学生能力的培养，更加注重实用性。因此，教师必须转变教学模式。

1.加强师生、生生交流。提高学生的口语能力就是要让学生多开口讲话。在学校，学生交流的对象就是教师和学生。因此，教师要加强用英语与学生之间的交流，同时，要为学生创造生生交流的平台，让他们在轻松愉快的交流中提高自己的口语水平。如，教师可以根据学生的兴趣爱好提供话题，让学生在口语课上发表自己的看法和观点，教师及时给出点评，纠正学生不正确的发音和语法错误，让学生在实践中得到锻炼和提高。

2.丰富课外活动。英语能力的提高是一个长期缓慢的过程。初中生需要学习的课程种类多，上课时间有限，仅仅依靠课堂上的學习是远远不够的，教师还要为学生创造展示和提高自我的平台，积极组织课外活动，提高学生学习英语的热情。如，举办英文话剧表演、英文歌曲大赛等项目，这些活动既是学生展示自我的平台，也能够为学生学习英语提供动力，是一种很好的教育方式。

三、英语阅读能力的培养

1.选取学生感兴趣的阅读话题。与听力一样，阅读也是令学生头疼的一个方面。对此，教师也可以采取同英语听力一样的方法。在初始阶段，为学生选取那些他们感兴趣的话题作为阅读材料，让兴趣带动他们阅读，久而久之，学生的英语阅读水平定会有所提高。

2.讲解文化背景知识。在教学中我们会发现，英语阅读中会存在许多外国的文化背景知识，如果学生不了解这些背景知识，就会成为他们阅读的障碍。因此，在教学中，教师除了讲解具体的知识外，还要补充一些文化背景知识，减少学生的阅读障碍。

3.传授阅读方法。学习虽然没有捷径，但是讲究方法。学生如果能够掌握方法，就可以大大降低学习的难度。因此，教师在教学中可以总结归纳英语阅读的方法。如，上下文之间的联系、那些承上启下的句子以及文章和段落的主旨句等等，这些都有利于学生英语阅读水平的提高。

四、英语写作能力的培养

1.打好词汇基础。词汇是写作的建筑材料，学生如果没有词汇储备，就不会写出好文章。因此，教师要让学生打好词汇基础。背单词是一件枯燥的事情，教师可以让学生利用课本内容，以句子为基础来记忆词汇，把包含新单词的整句话都记住，这样不仅记住了单词还记住了单词的用法，学生在写作的时候可以套用课文上的模式，减少文章的错误。

2.多加练习。学习英语必不可少的方法是练习。听、说、读、写，每项技能的培养都需要练习。英语写作的练习，除了课堂上的写作训练外，学生还可以利用课下的时间，养成用英语写日记的习惯，这对英语写作能力的提高很有帮助。日记，不仅能够锻炼学生的写作能力，更是一种很好的生活习惯和态度。

随着国际化程度的加深，英语的重要性越来越突出，成为考量人才的一个重要指标，英语不仅是学生需要学习的一门课程，更是一门技能。这项技能的掌握是一个循序渐进的过程。初中英语是基础知识的深化阶段，因此，作为初中英语教师要不断创新教学方法，培养学生的英语综合能力，让学生的英语水平达到更高的层次。

参考文献

[1]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J]. 英语教师，2016，016（002）：86-87，104.

[2]霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校园英语（教研版），2012（12）：126.