谈政治教学中教师表扬和批评学生的正确方式

冯春霞

【摘    要】正确的教学方式能让教学事半功倍，教师表扬和批评学生的正确方式在教学中是一种卓越的教学艺术。高中是学生社会人格完善的重要阶段，在教学中需要用正确的方式表扬和批评学生。本文将从高中政治教学出发，谈一谈政治教学中教师表扬和批评学生的正确方式。

【关键词】高中政治  学生  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.074

新的时期，高中政治教师为了更好地践行新课改的教学理念和教学宗旨，都在不断提升自身的教学艺术。教学艺术自然涉及与教师、学生相关的方方面面，其中就包括教师表扬和批评学生的艺术。同样是表扬学生，有的政治教师不但鼓励了当事学生，还激励了其他的学生，而有的教师就很难取得理想的表扬效果。同样是批评学生，有的教师不但晓之以理动之以情、引发学生积极思考，还与学生建立了更加亲密的朋友关系，而有的教师则将自己陷入与学生对立的僵局之中。因此，即便是最普通的表扬或者批评的教学行为其实也充分蕴含着教师个人的教学智慧和教学艺术。下面将介绍一些笔者在日常高中政治教学中总结和学习到的表扬、批评学生的正确方式。

一、高中政治教师表扬学生的正确方式

表扬学生是教师在教学过程中肯定学生、鼓励学生的最基本的教学行为之一，也是沟通师生之间感情的路径之一。但是，不同的表扬方式或表扬内容所产生的表扬效果是不一样的。为了达到最佳的表扬效果，政治教师应该把握以下两个最基本的原则。

（一）宁缺毋滥，每一次的表扬都应达到理想的效果

近年来，赏识教育的相关理论愈发得到人们的重视，很多教师在还没有完全参透赏识教育根本内涵的情况下就慌忙开始了尝试开展赏识教育的教学行为，盲目认为欣赏学生就得表扬学生，表扬应该越多越好。其实，表扬学生并不见得就是越多越好，如果教师不分轻重、不分内容、不加拣选、过滥过多地表扬学生的话，反而不利于学生的成长和进步。（1）教师过多表扬学生会影响表扬的效果。随着教师频繁地表扬学生，学生就很容易不再认为得到教师的表扬是一件多么难能可贵、多么值得骄傲的事情。久而久之，学生心目中教师表扬的分量就逐渐降低。（2）教师过多表扬学生的另外一点坏处就是容易滋生学生的骄傲自满心理。有学生会觉得：“我都得到教师的表扬了，说明我做得已经够好了，我不需要再努力了。”总之，教师在表扬学生的时候，一定要把握宁缺毋滥的基本原则，只有把握住这一原则，才能保证教师每一次表扬都达到理想的效果。

（二）眼神真诚，言辞恳切到位

学生得到教师的表扬原本是一件开心的事情，但是如果学生得到的是教师草草了事、不真诚的表扬的话，反而会陷入深深的伤心之中。因此，教师在表扬学生的时候应该坚持的第二个基本原则就是真诚的原则。教师在表扬学生的时候只有坚持真诚的原则、坚持发乎内心真实情感的原则，才能真正给学生力量、给学生鼓励、给学生精神上的支持。那么，教师如何将自己的真诚传递给学生呢？主要途径有两条：一是眼神，二是言语。首先，眼睛是心灵的窗口，教师在表扬学生的时候，要尽量用目光直视学生，通过眼神传达出对学生的欣赏和肯定。其次，表扬学生的言语艺术很重要，最忌讳的就是千篇一律的表扬的话语。笔者认为，教师在表扬学生的时候应该通过语言准确表扬到学生有优势的地方、进步的地方、比其他学生领先的地方，这样才能显示出教師表扬的真诚。

二、高中政治教师批评学生的正确方式

现代著名的教育家陶行知曾经这样讲过：“真正的教育应该是和风细雨式的，这样孩子们才能真正接受和认可。”美国的著名实用主义教育家约翰·杜威也曾经讲过：“教师的话应该充分顾及学生的年龄特点和个性特征，如果能够完全做到这一点，那么学生即使被教师批评，也是心服口服的。”的确，即便是批评学生，教师也应该讲求一定的教学艺术，也应该充分发挥自身的教学智慧，也应该全面顾及学生的感受和自尊心。只有不断提升批评学生的艺术，才能达到批评学生的理想效果，才能督促学生更好地前行。高中政治教师批评学生的正确方式有很多，主要包括掌握好批评的“度”、批评要对事不对人、批评的话语不能说得太绝这几点。

（一）掌握好批评的“度”

政治本身就强调辩证唯物主义，强调做任何事情都要注意量变和质变，都要把握好一个“度”。同样，在批评学生的时候，教师也应该把握好一个“度”。如果教师在批评学生的时候过于严厉、过于极端，不仅根本不会达到批评督促学生的效果，还会极大伤害学生的自尊心，将事情引向更加严重的反面。但是如果教师只是一语带过地批评学生的话，通常也不能引发学生真正的反省和思考。因此，这个“度”非常关键，需要教师认真揣摩和探究。

（二）批评要对事不对人

有的教师在批评学生的时候喜欢针对某一个学生或者某一类学生集中进行批评，这本身是存在问题的。即使说这一类学生比较容易产生各种问题、出现各种错误，但是如果一有问题教师就首先批评、影射这些学生的话是不可取的。批评学生只是教师引导和督促学生的一种方式，并不是教师刻意为之的教学行为。所以，教师千万不可以为了批评学生而批评学生、总是批评某些学生，就会牵涉到有损教学公平的层面，会引发学生的不满情绪。总之，教师在批评学生的时候必须把握对事不对人的基本原则，要始终做到公平、公正、公开。

（三）批评的话语不能说得太绝

跟表扬学生一样，批评学生也要讲求语言的艺术。教师在批评学生的时候不仅要注意用语的准确合适，也要注意不能把话说得太绝了。把话说得太绝，就很可能彻底伤害学生的学习自信心，学生就可能以后再也不想学习政治知识了。因此，不论学生出现什么样的错误，教师还是要对学生保留信心，不能把批评学生的话说得太绝，要留有余地。

综上所述，无论表扬还是批评学生，这都只是教师引导学生在政治学习上扬长避短、不断进步的具体方法，并不是教师开展教学工作的目的。因此，高中政治教师在进行这些具体的教学行为的时候，一定要以学生为中心，充分考虑学生的学习感受和心理需要。只有真正找到符合学生的切身利益、对学生有实实在在帮助的正确方式，教师的表扬或者批评才有力度，才有实在的意义，才能最终奏效。

参考文献

[1]张敬安.论高中思想政治课教学中的赞美艺术[J].时代报告：学术版，2013（3）：60.

[2]姜红芳.浅议教师如何正确把握批评学生的方法[J].职业教育旬刊，2010（002）：41.