高中生物教学方法探讨

宋娜

【摘    要】随着社会的发展，国家对教育的重视度呈直线上升趋势。作为高中生物教师，为了提升教学质量与效率，一定要探寻适合学生学习的教学方法，带领学生走进生物学科世界，探索其中奥秘。

【关键词】高中生物  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.121

高中生物是高考必考科目之一，无论是学校还是家长都对此门学科的教学极其重视。作为生物教师我们更应该重视教学方法，提升学生的学习成绩，让学生快乐的学习生物，感受生物学科世界的美丽与魅力，培养学生生物学科兴趣，为他们以后的美好生活做好完美的铺垫。本文根据笔者的教学经历，浅略地阐述了一些自认为比较有效的生物教学方法。

一、分层式教学方法

高中生来自不同的学校不同的班级，他们有着不一样的初中生物基础以及不同的学习能力。针对这些学生如果教师一直采取同样的方式教学则极易产生两极分化的教学现象，学习好的学生成绩越来越好，而基础差理解能力弱的学生将会越学越困难。所以，为了有效地解决这个问题，高中生物教师可以采用分层式教学，将学生按照不同的生物基础分成不同的层次进行针对性教学。对于基础差理解能力弱的学生就着重基础知识教学，反复讲解基础，练习基础题型，从而让学生生物知识的幼苗根深蒂固，逐渐成长，最后枝繁叶茂。对于基础知识稍好，学习能力中等的学生，生物教师就应该在狠抓学生基础的同时进行适当的知识拓展，適当加深学习难度，帮助学生向优等生的层次递进。对于基础较好，学习能力较强的学生教师可以对其进行突破训练，让学生挑战各种难题，力争更上一层楼，走向生物学习的巅峰。相信教师采用分层式教学方法教学效果将十分显著，学生在教师的带领之下学习成绩将会层层递进，不断高升。

二、游戏式教学方法

无论是小学生还是中学生对于游戏都有一定的热爱度以及痴迷度，生物教师可以利用这一契机，运用游戏，寓教于乐，让学生快乐的学习生物，走进生物学世界。尤其在高中生物这种偏重理论研究的学科教学当中，课本内容大多是枯燥无味的，教师如果不借助有趣的游戏帮助学生学习，学生对于学习的兴趣以及热爱将会呈直线下降趋势。因为课堂不够有趣他们就会觉得索然无味。所以，生物教师在教学当中可以运用游戏教学法。游戏教学法也是在众多教学方法当中脱颖而出，受到一致好评的教学方法，相信以这样的方式教学，学生对于课堂的热爱度将会上升不少。

例如，教师可以带领学生做联想游戏，很多学生在用显微镜观察叶绿体和线粒体的时候，他们都不能很好地将两者进行区分，在记忆方面不少学生也会把两者图形混淆。在这个时候教师就可以带领学生做联想游戏，叶绿体长得像橄榄，叶绿体内部有堆起来的一个个小圆饼（基粒）而线粒体里面会有一个“弯弯曲曲”的内膜。这样根据图形进行联想，当遇到橄榄里面有小圆饼的图形学生就可以联想到叶绿体，当看见橄榄里面有弯弯曲曲的内膜图形的时候学生就可以联想到线粒体。带领学生做类似的联想游戏，课堂将会变得有趣不少，课堂氛围也将活跃很多。又如，教师还可以带领学生做说唱游戏，把生物知识点以说唱的方式串联起来，这样便于学生学习和记忆。如“我愿做一条RNA，即使单链也能拥有U”等经典的说唱就把生物知识衔接起来，以搞笑的方式呈现出来，学生的记忆将会更加深刻，课堂乐趣在无形之中便体现了出来。这些有趣的游戏片段将会是学生终身难忘的记忆。

三、小组合作式教学方法

合作是非常重要的，一个人的力量不会大于几个人的力量，几个人的智慧总会比一个人的智慧要高得多。所以，生物教师在教学当中可以尝试运用小组合作式教学方法，根据学生的学习情况以及兴趣爱好成立合作小组。让优秀的学生带领成绩稍微弱一些的学生共同进步。环境造就人才，孟母三迁的故事就直接告诉我们一个人的学习环境异常重要，当成绩差一些的学生身处在和谐奋进的学习氛围环境当中，他们自然也会受到影响，努力学习，在同学的熏陶之下热爱学习。此外，教师与学生之间还是或多或少的存在一定代沟，学生与自己同学之间的交流将会轻松愉快很多，学习起来也会愉快不少。教师成立合作小组让学生之间互帮互助，共同探讨，相信他们的学习成绩将会取得巨大的进步。合作才能共赢，这是亘古不变的道理。利用合作的契机还可以促进学生之间的情感交流，帮助学生提升学习成绩，何乐而不为呢？

四、实验教学法

无实验不生物，实验是贯穿生物教学始终的。因此，生物教师在教学当中要重视实验教学法，利用实验培养学生的学习兴趣，让学生通过实验感受到生物世界的五彩缤纷，绚丽多姿。比如教师可以让学生在课后成立小组，做菊花的组织培养实验，让学生通过他们的双手把一个个菊花植物的组织培养成一棵棵小菊花幼苗之后，学生就会获得成功的喜悦，感受到生物世界的神奇与强大，同时对生物学世界充满好奇，产生浓烈的学习兴趣。教师还可以让学生做葡萄酒酿制实验，让学生利用自己所学的生物学知识把葡萄酿造成一坛飘香美酒之后，他们就会感受到生物学的独特所在，从而产生一颗探索好奇之心，怀着虔诚的心认真学习生物，在生物学天地当中畅游。当学生对于学习有了浓烈的兴趣之后，教学效率自然很快就会得到显著的提升。

五、多媒体教学法

多媒体作为先进的教学工具受到了众多教师的青睐与认可。在高中生物教学当中教师可以运用多媒体教学法，利用多媒体让学生感知课本之外的生物世界。教师可以利用多媒体播放有趣的生物学视频，让学生通过视频感受一个个鲜活的生物。还可以让学生通过多媒体观看生物学纪录片，让学生感受大自然的美丽。教师可以借助多媒体寻找资料，借鉴优秀的教学视频方法，不断改进自己的教学，发现自己的不足，寻找最适用于学生学习的方法，让学生的生物学成绩得到有效的提升。

综上所述，在教学的过程当中方法多种多样，层出不穷。教师作为学生学习的领导者与建设者一定要寻求最适合学生学习的方法教学。运用优秀的教学方式，让生物课堂变得五彩纷呈，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣。当教师运用实验教学法，让学生通过一个个实验走进生物学，感受生物学之后，他们对生物学会有不一样的认知。当教师在实验当中让学生通过显微镜观看到自己肉眼看不见的美丽世界之后，学生就会感受到生物世界的奇妙。当教师运用分层教学法，达到真正的因材施教之后，学生的学习成绩将会提升不少。

参考文献

[1]戴佳朋.高中生物教学方法谈讨[J].教学与管理，2011（12）：139-140.

[2]陈永刚.浅谈高中生物有效教学方法[C].2014年4月现代教育教学探索学术交流会.2014.