线上教学的点滴感悟

刘春香

【摘    要】当疫情影响了我们的生活，线上教学成了特殊时期的必然产物。2020年初将近两个月的线上教学，从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足也有收获。

【关键词】线上教学  教师  学生  身份转变

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.205

当疫情影响了我们的生活，线上教学成了特殊时期的必然产物。2020年初将近两个月的线上教学，从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足也有收获。下面笔者将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面谈谈感悟。

一、教师教学篇

（一）备课

网络教学的备课，首先需要教师转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况;其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得;最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

在这样的观念指导下，教师应该认真备好每一节课，不打无准备之仗，真正做到准备充足，熟练驾驭课堂。可利用手头上的各种资料或网上各种资源，包括国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，对将要进行的课程进行充分准备，选择合适的上课方式，以提高质量为依据，以培养学生素质为依托，选择合适的上课技巧。

（二）上课

由于空中课堂的虚拟化，为了使学生遵守上课时间，积极利用平台的学生考勤方法：1.利用钉钉中的考勤打卡小程序可实现对学生学习位置的了解，方便了对学生学习地点的掌控;2.利用家校本进行点名，可迅速查出缺勤的学生，及时通知;3.利用直播报数进行点名，可适时了解学生实际听课人数。

增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，不妨播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，学生会下意识地调整状态进入课堂。

（三）作业批改

作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。对于批改作业的方式，我尝试了从初期的抽查，到自愿提交。然而，个别学生没有被抽查到，有的学生也許抽查时才匆忙完成甚至没完成。因此，我调整了检查的方式：原则上每个学生每天都要提交作业，教师每天批改反馈，对于普遍性的错误，要通过视频或者语音的方式讲解，可以设计一些作业讲评课，如果是少数学生的错误，可以单独跟家长联系，给学生讲解，让家长感受到教师非常负责，对孩子很重视，家长因此可以检查孩子的作业，能起到很好的监督作用。

二、学生学习篇

（一）引导自觉学习的思想

在开学前第一课，教师就需要和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，要求他们自律就更难得了。

开学后的第一课，就要引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导学生自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。

（二）引导学生合理使用电子产品

电子产品对学生有着极大的吸引力，个别学生甚至会在上课时间，在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏，又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此，教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品，提醒使用的时长、文明上网。

（三）及时的小结和反馈

线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，在学生鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。

线上教学的第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上做出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。

三、家校合作篇

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索，认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色，最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

虽然家长对于网课的感觉是陌生的，更是有着种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要关注孩子的学习情况，想办法保证学习质量。因此，家校的合力是必不可少的。针对学生上课与提交作业的情况，教师要与个别学生家长进行交谈。尤其关注经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流了解情况、寻找原因并解决问题。

特殊时期的线上教学对于我和我的同事们而言，既是一种挑战，又是一个打磨自己的契机，待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。疫情面前，我作为实验人践行着用满腔热忱书写育人理念，用实际行动诠释大爱师魂，用激情与担当战胜疫情，用敬业与智慧为学生保驾护航。