浅谈初中语文教学中导学案的使用

何美燕

【摘    要】在初中语文教学中使用导学案是一种有效的教学方式。导学案的使用与编写过程需要遵循适度性、发展性、系统性的原则。教师要做好导学案的编写工作，发挥其作用，提高学生学习的效率。

【关键词】初中语文  导学案  原则  类型  实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.092

導学案能够将学生需要学习的知识内容清晰地展现在学生面前，为学生的学习提供良好的帮助。因此，教师在初中语文教学中要落实导学案的使用，帮助学生提高学习的效率。

一、初中语文教学中导学案使用的原则

1.适度性。初中语文教师在设计导学案时需要符合适度性的原则。导学案的内容并不是越多越好，内容过多的导学案只会加重学生学习的负担，让学生产生厌学的心理。过少的内容又难以发挥导学案的作用，降低导学案的效果。所以在进行导学案的编写时，教师要根据课程标准的要求选择教学的内容，分析教学目标，选择优质的内容进行编写。教师要充分分析学生的学习情况，学生已经掌握的知识少编写一点儿，重要的内容多编写一点儿。注重知识的启发性和点拨性，不只是看重数量，更应该看重质量。同时，导学案应该分好课时，教师根据导学案的具体作用调整导学案的结构和内容，站在一定的高度进行编写，使导学案真正地发挥它的作用。

2.发展性。导学案不仅仅是知识的罗列，也不只是几个空格那样简单。导学案是让学生在掌握知识的基础上，培养自主学习能力，这体现了导学案的发展性。导学案能够为学生的学习带来积极的作用，在运用导学案学习时，学生能够自觉地进行学习，能够进行一定的思考、归纳、总结，学生在这个过程中不断地锻炼自学能力。

另外，导学案中还可以增加一些开放性的内容，让学生去探究、思考，让学生组成小组一起探讨，不断地锻炼学生的交流、表达、探究能力。

3.系统性。导学案作为学生学习的指导，应该具有一定的系统性。导学案并不是孤立的，它是放在一定的系统中整体把握、撰写的。教师在编写导学案时，应该将每一节、每一课时的内容放在整个初中学习、学期学习、单元学习的系统中，承上启下，做好本节的学习能够巩固之前的学习，为接下来的学习做好准备。

二、初中语文导学案的类型

1.预习型。预习型的导学案能够帮助学生在学习新课前对知识和学习内容有大致的了解，在课堂学习时更加轻松。预习型的导学案在编写的时候难度不宜太大，要脉络清晰，帮助学生理顺学习的内容，为学生的学习奠定基础。

2.新授课型。新授课型的导学案能够帮助学生理解教师教授的内容，为学生的课堂听讲指明方向。这部分的导学案在设计时要简单，不能将导学案的学习变成课堂授课的主要内容，这样不利于学生的学习。不论在怎样的教学方式中，教师都是教学中必不可少的角色。

3.复习型。复习型的学案是帮助学生复习所学知识的有效工具。在这种类型导学案的编写中，教师要在基本知识清晰明了展现的基础上做一定的巩固提升，能够让学生将知识进行总结和升华，提高学生学习的深度。

三、初中语文教学中导学案使用实践

1.导学案的编写。导学案的编写是使用学案导学的第一步，导学案编写的质量影响着学生学习的效果。因此，在进行导学案编写时，教师要做好以下几个步骤，保证导学案的质量。

第一是解读课标。教师在进行导学案编写时需要达到课程标准的要求，深入地了解课程标准内涵，将课程放到整个初中语文教学体系中思考，作出精准的定位。在掌握课程标准的基础上，教师导学案的编写会更加具有针对性，能够帮助学生提高学习的效果，帮助学生了解要学习的内容，为学生的学习作正确的指引。

第二是分析学生。分析学生就是分析学情，分析学生的实际情况。学生在学习前已经掌握一定的知识，但是掌握的程度有差异。教师在平时的教学工作中要注意了解学生的实际情况，根据学生对知识的掌握和学习的能力进行导学案的编写。在设置导学案内容时，选择适合学生的内容，并且采用学生感兴趣的形式进行编写，这样既能满足教学的需要又能符合学生的需要，积极发挥导学案的作用。

第三是钻研教材。教学使用的教材是经过专家精挑细选编辑而成的，它符合课程标准的要求，符合教学的需要。所以在进行导学案编写时，教师要钻研教材，充分发挥教材的优势作用。根据不同的教学材料，对诗歌、散文、小说、文言文等导学案的编写都各有侧重和不同，将教学内容清晰地向学生展示，帮助学生更好的学习。

第四是整合资源。教师在教学中积累了大量的资料，资料的质量各不相同。教师在编写导学案时要合理地整合资源，将符合学生学习需要的资料进行整合，选择能够充分发挥教学效果的资料，从而提高导学案的质量。同时，教研室的同事还可以采取集体备课的方式，选择优秀的材料，通过交流探讨，编写优质导学案。

第五是写出导学案。经过以上几个步骤，教师能够将导学案的大致结构清晰地呈现在脑中，从而写出优质的导学案。在进行导学案的书写时，教师要将教学内容清晰地呈现，注意用词、用句，细致的编写。让这小小的导学案发挥它大大的作用。

2.导学案的发放。导学案的发放看似是很简单的事情，但在具体教学中还是要掌握一定的方法。导学案有很多不同的类型，预习型的导学案应该在学生学习的前两天发放，为学生留下充足的时间做预习工作，又不会让学生将导学案遗忘。教师也有时间将导学案收回，分析学生的自学情况，根据学生的实际情况调整教学工作。授课导学案应该在授课时发放，授课导学案能够帮助学生对课堂知识进行学习，能够为教师留出时间根据预习导学案的情况进行调整，使授课导学案更有针对性地帮助学生学习。教师要把握导学案发放阶段的发放时机，将导学案的效果最大化，让学生看到导学案的效果，珍惜学案导学的机会。

3.导学案的落实。导学案的落实是教师和学生的互动，是导学案作用的发挥。在教学中，教师要做好导学案的落实。教师要及时将学生的预习导学案收回，分析学生对知识的掌握程度，根据学生的情况调整教学的难点，在进行授课时更加具有针对性，能够提高教学的质量。在教学时，教师可以为学生提供机会，让学生通过互相交流来进行导学案的落实。学生在一起交流学习，一起解决自己难以解决的问题，用学生更容易理解的方式学习，这也能够提高导学案教学的效果。

4.导学案的完善。导学案的完善是总结阶段的工作。在教学后，教师要根据具体的教学活动做出一定的改善，将存在的问题进行分析，完善导学案中的疏漏。

5.导学案的拓展。在做好以上几个步骤之后，教师应该根据学生学案导学的效果，对教学内容做一定的拓展。在初中语文教学中，教师应该根据教学需要不断地丰富学生的语文学科知识，培养学生的人文素养和语文素养。

总之，想要使用导学案指导学生学习，教师在导学案的编写时要仔细、认真，选择适合学生的内容，真正地将导学案的作用发挥出来。编写的导学案要能够帮助学生发展，具有系统性，并且要适量，帮助学生学好初中语文。