网络时代下初中数学教育教学新模式探析

陈彦霖

【摘    要】随着社会的不断发展和进步，我国已全面进入网络时代，这为教师的教学工作带来了一定的便利。在下文中，笔者将探析在网络时代下初中数学教师可利用多媒体创设生活化情境、提供直观的教学内容以及组织当堂练习活动等教学内容。

【关键词】网络时代  初中数学  新模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.058

为了顺应教育时代的发展和进步，每一位教师都应该革新教学观念，并采用全新的教学设备进行教学。在传统的教育环境中，由于缺乏教学资源以及教学设备，制约了教师教学过程的执行度。而在新时代的教育环境中，每一位教师都可以利用多媒体进行教学，这样不仅能简化教学过程，还能满足新时代学生的学习需求。在下文中，笔者将浅议网络时代下初中数学教育教学新模式。

一、利用多媒体创设生活化情境

虽然初中数学和小学数学有一定的联系性，但初中数学较小学数学难度更大，并且内容也是小学数学内容的延伸，很多小学数学成绩较优异的学生不一定能很好地适应初中数学学科的学习。初中是学生学习生涯的过渡时期，学生在初中时期所积累的知识以及打下的学习基础能直接影响学生今后的学习走向，因此，每位教师都应该重视初中时期的教学工作。众所周知，数学是一门重要的基础学科，只有学生在初中阶段打下坚实的数学基础，他们才能更高效地学习更高难度的数学内容，这就要求数学教师应不断探寻优良的教学法以及采用多媒体进行教学。多媒体作为全新的教学辅助设备，为教师的教学工作带来了诸多便利，对于初中数学学科而言，教师可以利用多媒体创设生活化的情境。通过分析初中数学教材，我们可以发现教材中包含了诸多生活化内容，数学是一门联系实际生活的学科，数学知识源自于生活，并且学习数学内容也是为了解决生活中遇到的问题。在初中数学教学中，创设生活化的情境是至关重要的，而采用传统的教具并不能为学生营造生活化的教学情境，只有借助多媒体才能解决这一问题。多媒体具有多项能促进学习的功能，如播放课件、搜集资源、分享资源等功能，利用好这些功能便能为学生打造生活化的情境，使学生在教师的引导下轻松且有效地学习。

例如，在讲到“投影与视图”这部分内容时，教师便可以借助多媒体创设生活化情境。生活中的很多领域都会涉及和投影相关的内容，为了保证学生的学习效果，教师可以结合生活化内容给学生讲解投影内容。由于投影这部分内容在生活中的运用较为广泛，只有依托相应的生活化情境进行教学才能助力学生理解这部分内容，如若教师在教学时缺失生活化情境的支撑，则会严重影响学生的学习效果，很多学生都不能快速地进入学习的状态。教师利用多媒体不仅可以给学生提供图文并茂的教学内容，还能给学生提供集声音与图像为一体的视频资源，在丰富的学习资源的协助下，学生才能感受到生活化情境的教学气氛，使学生能轻松自然地接受教师所教学的内容。如若缺失生活化的情境，教师则只能通过言语讲解的方式引导学生学习，这样势必会影响教学效率的提高，并且还会使课堂处于沉闷的气氛之中。因此，每一位初中数学教师都应该重视生活化情境的创设，并在上课之前做足准备工作，当然教师不能随意地创设教学情境，而应该根据教学内容以及学生的学习情况有针对性地创设教学情境。

二、利用多媒体为学生提供直观的教学内容

众所周知，数学是一门集代数知识和幾何内容为一体的学科，这两大板块的内容存在相互依存且相互促进的关系。在初中数学教学过程中，教师应有机融合这两大板块的内容进行教学，这样才能体现数学教学的全面性和综合性。对于初中数学学科而言，代数知识大都为数学理论知识或相关概念;而几何内容则侧重于图形的学习。几何图形具有一定的抽象性，但由于大多数初中生都缺乏抽象思维，导致他们并不能有效地学习几何。在教学几何内容时，很多教师都会要求学生依据课本上的图形进行教学，课本上的几何图形并不能凸显其抽象特点，如若学生将教材中的图形视为学习素材，则会严重影响学生的学习效果。基于此，教师可以利用多媒体给学生提供直观的教学内容。例如，在讲到立体图形时，教师便可以利用多媒体给学生呈现相关图形，为了给学生提供更好的视觉效果，教师还可以利用多媒体旋转图形的功能给学生呈现不同角度的图形效果，让学生能在教师的引导下观察立体图形的每个部分，这样才能加深学生对这部分内容的理解。对于初中生而言，他们更乐于接受直观化的教学内容，并且直观化的内容也能简化学生的学习过程。几何内容教学的一大核心便是教师应将抽象的内容直观化以及具体化，这样才能避免学生陷入繁难的抽象学习环境，从而影响学生的学习参与度。

三、利用多媒体组织课堂练习

和其他学科不同的是，初中数学是一门以练习为主的学科，只有通过相应的练习，才能促进学生巩固所学的内容，并且练习也是学习数学的一种表现形式。毫不夸张地说，练习还能反映学生的数学学习情况，如若学生能保质保量地完成练习任务，则能大致说明学生的数学学习情况比较理想。在初中数学教学过程中，很多教师都能认识练习的重要性，但大多数教师依然采用传统的方式指导学生进行机械式的练习，这样不仅会无端耗费教学时间，还不能达到理想的练习效果。为了提高学生练习的效率，教师可以利用多媒体在班上组织当堂测试，即教师通过多媒体给学生呈现练习题，并指导学生进行练习。借助多媒体组织当堂练习不仅可以节约学生抄写习题的时间，还能为学生提供优质的习题资源。通过分析初中数学教材，我们可以发现教材中所包含的习题较为有限，并且很多习题都趋于基础化，这并不利于学生提高数学成绩。而借助多媒体，教师可以给学生提供各种类型的数学习题，丰富的习题资源不仅可以拓宽学生的学习视野，还能提高学生解题的正确率，只有学生在学习期间练习不同类型的习题，他们才能有效应对数学测试中多变的试题。虽然练习习题是学习数学不可或缺的一个环节，但为了保持正常的教学秩序，教师应该将习题练习的时间控制在10分钟以内。

在上文中，笔者简要阐述了网络时代下利用多媒体教学初中数学的新模式，要想保证教学效率，笔者建议每一位教师都应该加强学习多媒体技术，这样才能确保自己能熟练地运用多媒体进行教学。

参考文献

[1]刘保峰.初中数学教学中的生活化教学实践研究[J].教育，2016（8）.

[2]王彬.多媒体教学初中数学几何内容的应用探究[J].魅力中国，2019（37）.