谈中职班主任如何做好德育工作

邓莎

【摘    要】班级是学生活动的主要场所，是培养学生的重要基地，班级管理是学校管理的基础环节，因此，每一位班主任都应该重视班级管理工作。在这篇文章中，笔者将浅议班主任可通过加强班级文化建设、实施操行分制度以及加强和家长的联系的方式做好德育工作。

【关键词】中职班主任  德育工作  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.007

在实施学校教育的过程中，班主任的管理工作是尤为重要的，只有班主任有效地管理班级才能带动整个校园朝着积极的方向发展，而在班主任管理班级的过程中，笔者认为德育教育是尤为重要的一项工作。随着新课程改革工作的不断推进，教育相关部门越发重视学校的德育教育工作，并提倡班主任应将德育工作视为自己的一大工作任务。德育作为一切教育的根源，能影响学生学习科学知识的态度，也能影响学生人生观的树立……在学生成长的过程中，德育是他们不可或缺的教育内容。本文笔者将浅议中职班主任做好德育工作的方法。

一、加强班级文化建设

由于很多中职学校采用的是封闭式管理方式，因此，学生待在学校的时间要远远超过他们待在家里的时间，对于大多数学生而言，他们的思想态度和行为都会受班级环境的影响。作为一名中职班主任，不仅要负责班级日常事务的管理，还应该负责学生的德育教育工作。虽然很多学生在就读中职之前都接受过德育教育，但如何做好中职学生的德育工作却是每一位中职班主任都应该认真思考的问题。中职学生和其他阶段的学生存在一定的不同之处，这主要体现在很多中职学生都存在思想态度和行为表现不端正的问题，并且很多学生就读中职的目的是提高自己的职业能力，因此，很多学生都会忽视德育教育。和其他教学内容不同的是，德育是一项渗透式的启发教育，即德育教育效果在短期内并不明显，而需要班主任长期的引导才能体现出一定的教育效果。基于此，要想做好中职学生的德育工作，中职班主任应该为学生营造一个具有德育宣传效果的班级环境，即班主任应加强班级文化建设。

在新时代的教育环境中，“班级文化”已经成为教育领域的一大热门词汇，同时也成了诸多班主任实施德育教育的外围环境，然而仍然有部分班主任不能认识到班级文化建设的重要性，有些班主任甚至认为没有必要进行班级文化建设。笔者极其不赞成这种说法，良好的班级文化能为德育教育提供实施的环境，并让学生们接受德育教育的熏陶，相比班主任一遍遍地给学生灌输德育教育，这样的方式更能保证学生的接受效果。

要想通过班级文化建设做好学生的德育工作，班主任应该尽量在班上呈现出和德育相关的元素，比如班主任可以在班上张贴和德育相关的名言警句，通过外界环境吸引学生的无意注意，使学生有意无意地关注教室里所呈现出来的和德育相关的元素，采用这种间接的熏陶教育方式更能深入学生的内心，从而助力于学生养成积极的思想态度，并以高尚的道德情操来约束自己的行为，这样才能达到德育教育的效果。当然每一位班主任都需要明晓的是，班级文化建设不只局限于班级环境的布置，这只是一种外围环境的建设，为了保证德育教育效果，班主任还应该重视班级内部环境的建设。比如班主任可以在班上引入和德育教育相关的内容，如通过多媒体设备给学生播放和德育相关的音频或视频，让学生长期沉浸在德育教育的环境中，这样学生才会耳濡目染地从内心深处深化德育的感化，從而端正自己的不良行为。这就要求班主任提前准备好教育资源，并根据学生的实际表现情况有针对性地进行播放。

二、实行操行分制度

虽然德育隶属于一种感化式的教育，但由于中职学生正处于青春期，很多学生都具有躁动且叛逆的特点，如若班主任一味地以感化的方式实施德育教育并不能取得良好的教育效果，班主任可以依据相应的规章制度来实施德育教育。由于每个学生的思想高度不同，因此，他们接受德育教育的方式也不同，有些学生在班主任的引导下便能形成和德育相关的认知结构，而有些学生无论班主任怎样引导，他们都不能深受德育教育的感化，基于此，班主任可以在班上实行操行分制度。操行分制度历来都是一项管理学生和约束学生的良好制度，能引导学生遵守班级的相关规定，并根据制度的履行扬长避短。纵观中职班级管理工作，笔者发现实行操行分制度的班级，其班风和学风都优于没有实行操行分制度的班级。实行操行分的目的是约束学生的不良行为，并鼓励学生不断进步，因此，班主任应先给学生讲解在班上实行操行分的益处，这样学生才能接受操行分在班上的存在。

操行分制度需要依据相应的规章制度得以实行，因此，班主任应先根据班上学生的实际情况制定班规，并明确学生违反规定的扣分原则，当然为了更好地鼓励学生做一个遵纪守法且行为端正的好学生，班主任不仅要制定扣分的规则，还应该制定加分的规则，即学生在德育方面表现良好，班主任则可以根据其表现情况酌情加分。为了更好地实行操行分制度，班主任应先给每位学生同等的操行基础分，并采用定期核对的方式检查学生的操行分得分情况，如若学生的操行分较高，班主任应该给予相应的奖励，这样才能鼓励其他同学向其看齐;而如果学生的操行分较低，班主任应该给予学生适度的惩罚，这样才能警示学生。

三、加强和家长的联系

学生的成长离不开学校的教育和家庭的培养，虽然每一位班主任都具有教育学生的职责，但只有家长协同班主任共同教育学生才能达到理想的教育效果。因此，要想做好学生的德育工作，班主任应该加强和家长的联系，让家长也参与进教育学生的工作中。在实施德育教育的过程中，笔者发现虽然很多学生都能深受德育教育的启发，并且在学校的行为表现也较好，但由于部分家长的不恰当教育方式，使得学生在家养成了诸多不良习惯，从而影响学生的成长。针对这种情况，班主任应加强和家长的联系，让家长意识到对孩子进行德育教育的重要性，同时引导家长树立正确的教育观，这样才能保证班主任能根据教育目标实施德育教育。班主任可以根据自己的实际情况选用和家长的联系方式，如家访和电话联系等方式。

虽然中职班主任的德育教育工作较为繁杂且存在一定的难度，但只要班主任在深入分析学生的情况下采用优良的教育方法便能取得理想的教育效果。

参考文献

[1]杨勇.基于生活德育理念的中职班级文化建设[J].好家长，2019，000（030）：204.

[2]陶勤.中职班主任如何以操行分为抓手规范学生行为[J].上海教育，2010，000（012）：62.