试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量

魏春燕

【摘    要】小学数学十分的重要，它为学生启蒙以及以后的学习奠定了基础。由于小学阶段的学生思维能力有限，所以教师应该巧用生活知识让学生能够有效率的学习，从而达到提高教学质量的目的。本文主要探讨的是小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量。

【关键词】小学数学  生活知识  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.166

随着时代的发展，大多数家长越来越看重学校教学质量的问题，尤其是在小学阶段。因为学生从小拥有一个好的成绩基础，能为以后升入理想的学校奠定基础。因此，提高教学质量是学校和教师最值得思考的问题，也是一个巨大的挑战，教师除了要关注学生的德、智、体、美外，还要关注整体教学质量。越来越多的证据表明，巧用生活知识运用于教学中，能够更加明显的提高教学质量。教师在数学教学的过程中，巧用生活知识教学，这将会给数学这门学科提高教学质量带来福音。教师能够巧用生活知识，学生的思维能力将会得到巨大的提升。对于小学生来讲，因为他们正处于一个思维想象受限的阶段，有了教师巧用生活知识来教学，对于他们的思维想象能力有很大的提升。

一、教师在小学数学教学中巧用生活知识的好处

（一）使学生更好地吸收知识

每一天发生在学生身边的生活知识有很多，所以他们对生活知识有一种天然的敏感度和熟悉感。所以说，如果能够将生活知识作为一种教学方法，几乎所有的学生都能够很好地学习和吸取教师所讲授的知识，学生的成绩将会得到巨大的提升，从这些巨大的进步的数据中，不难看出教学质量也有了很大的提高。在小学数学教材中，包含了许多关于生活知识的例子，教师根据教材的内容，然后再结合生活实际知识，学生能够更加清楚明白，从而能够更好地吸收知识。只有把教学联系到实际生活中来，处于小学阶段的学生才能在学习数学的时候有一定的成效。从学生每次平均成绩的提升中，可以看出教学质量也处于不断上升的阶段。

（二）能够抓住学生的注意力，从而提高他们学习的兴趣

由于学生的年龄还小，他们的注意力几乎都没有放在学习上。在课堂上，学生几乎有大半的时间处于走神状态，他们的注意力很散乱，大多数情况下对事物的兴趣保持不住多长时间。所以为了能够抓住学生的注意力，教师在教学的过程中，应该巧用生活知识教学，抓住他们的注意力，从而提高他们对学习的兴趣。并且不断地更新知识和巧用生活知识，保持经久不息的新鲜感，这样才能够长期抓住学生的注意力，从而逐渐地提高他们对学习的兴趣。根据学生的注意力不集中，经常上课玩闹的问题，教师在教学的同时，还要关注他们是否听讲了所教学的内容，然后根据情况做出相应的措施。所以教师在数学教学的过程中，巧用生活知识教学，学生能够更加高效的学习，最终到达提高教学质量的目的。

（三）教师在教学中巧用生活知识可以使学生將数学知识更好地应用于实际

上学读书的目的是什么，那就是能够学习知识然后把所学的知识能够运用于实际中来。如果教师在小学数学教学过程中不巧用生活知识，那么学生在学习数学的时候将会感到十分的生硬，也很难理解一加一为什么等于二，还很难把灵活的数学知识联系到生活实际中，更不用说是把所学的知识运用到实际生活中来。同时如果教师在教学中没有巧用生活知识，学生的思维能力将会受到限制，本来学生年龄就小，对事物的感知思维有限，没有正确地运用这种教学模式，学生的思维模式以及对周围事物的认知能力都有所影响。所以，教师在数学教学的过程中，巧用生活知识可以使学生能够更加高效的学习，并可以扩宽他们的思维能力和见识，能够把所学的数学知识运用到实际生活中。学生能够高效地学习知识，从而也能达到提高教学质量的目的。

二、教师在小学数学教学过程中如何巧用生活知识

（一）将教材内容和生活知识相结合

教师在教学的过程中，只有学会怎样巧用生活知识，才能达到既提高学生学习的效率又提高教学质量的目的。教师在数学教学的时候，应该将教材内容和生活知识结合起来。对于小学数学来说，能够利用到的生活知识有很多，很多生活知识每天都发生在身边。教师应该注意观察学生周围和他们身边经常发生的生活知识，然后跟教材内容联系起来，这样学生能够更加高效的学习，从而达到提高教学质量的目的。

（二）选择典型的生活知识，使学生对数学知识点更加清楚明白

生活知识有很多，教师应该选择典型的生活知识，使学生能够更加清楚明白所讲述的内容。本来小学生的理解能力就十分的有限，所以，教师在数学教学的时候，应该选择一些典型的生活知识，使学生能够对这些知识更加敏感和清楚。只有学生能够理解教师所教授的知识，学习才会进步。所以，教师在教学的时候，应该要重视选择典型的生活知识，那样学生在学习的时候才会达到事半功倍的效果，从而逐渐达到提高教学质量的目的。

（三）总结经验，使学生能够做到活学活用

教师在数学教学的时候，应该要多总结经验，这样学生才能逐渐地找到自己学习的技巧。本来他们对于学习是处于朦胧的阶段，对于学习方面上更是不懂，所以教师在教学的过程中，应该不断地总结经验，联系生活知识教学，使学生能够慢慢的突破自己。只有在这种教学模式下，学生在学习的过程中才能学会活学活用，甚至是到最后能够自己自主的编题目。学生在活学活用中不断地突破自己，在学习上也就更加的高效，从而达到提高教学质量的目的。

总而言之，对于小学数学教师如何巧用生活知识提高教学质量，首先，大多数人应该明白巧用生活知识能够给学生学习带来的好处，其中包括课堂教学上能够使学生更好地吸收知识;能够抓住学生的注意力，从而提高他们学习的兴趣;学生可以通过这种教学模式，将数学知识在生活中更好地应用。其次，教师应该考虑在教学的过程中如何巧用生活知识，其中包括教师应该将教材内容和生活知识相结合，然后选择典型的生活知识，使学生对数学知识点更加清楚明白，最后就是总结经验，使学生能够做到活学活用。教师在数学教学的过程中，巧用生活知识教学最终将会达到提高教学质量的目的。

参考文献

[1]张忠国.浅议小学数学教学中生活案例的应用[J].课程教育研究，2014（3）.

[2]贾凤荣.浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法[J].新课程，2013（6）.