初中英语教学过程中存在的困境及对策分析

任婵

【摘    要】在初中英语教学的过程当中，随着时间的不断发展，以往的一些教学理念和教学方法、教学内容等出现了僵化的情况。这些有关教学方面的内容没有得到及时的更新，就容易造成在教学过程当中存在一些教学困境，教师要想提高教学效率就必须要及时的解决这些教学困境。本文主要探讨的是初中英语教学过程当中存在的困境及对策分析。

【关键词】初中英语  教学过程  困境与对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.162

英语是一门对于学生综合能力要求非常高的学科，它不仅要求学生具备基础的读写能力，更要求学生在学习的过程当中，能够把自己所学习到的知识运用到生活实际当中锻炼他们自身的听说能力。但是在现如今的教学当中许多教师陷入了一些教学困境当中，他们的教学仅仅侧重于学生单方面能力的提高，而不能使得学生在学习的过程当中能够全面提高自身的能力。因此教师在教学的过程当中应该着眼于自己所教授的科目，不断地解决教学当中存在的困境，进行有针对性的教学。

一、初中英语教学过程中存在的困境

（一）部分教师的教学理念落后，课堂效率低下

虽然随着时代的变化，教育得到了飞速的发展，但是在教学的过程当中英语教学仍然存在着非常大的问题。其中最为突出的问题之一便是部分教师的教学观念落后的问题，不少教师还保持着以往的传统教学观念，没有对教学模式进行及时的更新，造成学生在课堂上学习的积极性受到了大大的抑制，从而造成他们的学习效率非常的低下。教师在英语教学过程当中，还是以书本上的知识为主对学生进行课堂教学，而在教学的过程当中也通常采用的是较为死板的教学方法，采用板书式教学。对于课堂知识的传授通常通过黑板上的板书书写以及口头上的照本宣科来进行相应的讲解，这就造成了课堂教学模式的单一性和僵化性，这同时也会使得学生在课堂上的学习兴趣低下，从而造成在课堂上的学习效率也变得十分的低下。

（二）注重读写能力，忽略了学生的听说能力

在英语的教学过程当中，教师的教学重点通常在学生的读写能力上。在短短一节课的教学时间内，教师会把大部分的时间用来给学生进行英语单词讲解以及相应语法的讲解。让学生通过一些生动有趣的单词含义以及一些有趣的网络词汇来帮助学生更加简单的记住相关的词汇，在这样的教学环境下学生的词汇量会得到有所增加，但是在学习的过程当中学生就变成了一个只会读写而不会具体运用的记忆单词的机器。一旦学生遇到相关的英语对话场景，他们便会变得手足无措，无法应对此类场景。这就是由于他们平时缺乏对于单词运用这方面的练习，由于缺乏听说能力的练习，学生自然无法用流利的英语同他人进行顺畅的交流。因此在英语教学的过程当中，教师要改变只注重学生读写能力而忽略学生听说能力的现象。

（三）考核制度死板，影响学生的学习积极性

在教學的过程当中，对于学生学习成绩的认定通常通过期末考试的试卷来进行打分。大多数学校的考核方式都是通过笔试来进行相应的成绩评定，而他们成绩的好坏也呈现出了非常大的偶然性和随机性。有许多学生的平时表现非常的优异，平时的测试成绩也非常的优秀，但是由于在期末考试中出现一些意外情况导致他们期末考试成绩不理想。这种情况的出现，就会造成学生学习的积极性和自信心受到大大的打击。甚至有些学生会因为一两次的期末考试成绩来断定他们自身是否适合英语这门学科的学习，如果测试成绩较差他们就会对这门课程丧失信心，从而放弃这门课程的学习。很显然这样的判断是武断的、不科学的，因此教师在教学的过程当中应该避免这一现象的出现。

二、初中英语教学过程中存在困境的对策分析

（一）改变教学观念，运用多样的教学手法

教师在教学的过程当中，应该改变原有的教学观念，不应该仅仅依照书本进行照本宣科，而应该随着科技的发展，运用各种高新科技技术的教学方式进行教学。比如，教师在教学的过程当中可以运用多媒体进行课堂教学，运用多媒体把一些枯燥的知识通过多彩的图片以及有趣的声频进行相应的展现。这样不仅可以使得课堂上的教学方式变得更加多样化，还可以使得学生容易被这些生动的图片和音频所吸引，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性，使他们在课堂上学习的注意力变得更加的集中。而在课堂上用多媒体进行教学的教学方式，也可以使得课堂上的教学时间能够得到大大的节省，教师可以用节省下来的时间为学生传授更多的课堂教学内容，让学生能够学习到更多的知识。

除此之外，教师也应该改变原有的以课本上知识为主的传统教学观念。教师在教学的过程当中，应该以书本上的知识为基础，在讲解的时候结合其他的课外知识进行辅助教学。这样学生不仅可以学习到书本上的理论知识，还可以学习到其他方面的知识，不断地扩大学习知识面。

（二）营造良好的英语学习氛围，提高学生的听说能力

在英语的教学当中，除了读写能力的培养之外，教师还应当注重学生听说能力的培养。而学生听说能力的培养，则与班级的语言教学环境存在着很大的关联。因此，教师在教学的过程当中，应该通过说英语来进行课堂英语教学，让学生在教师的教学过程当中适应用英语进行交流这一环境。教师也应该在课堂上经常举办一些英语交流方面的活动，让学生在这些活动当中利用自己所学的英语知识，使得学生能够把学到的知识运用到实践当中，增强知识的实用性，同时也能够让学生通过实战来不断地锻炼自己的听说能力。

（三）改革考核制度，提高学生的学习积极性

为了预防在期末考试中一些偶然性的事件发生，教师应该改革英语考试的相关期末考核制度。教师应该把考核成绩分为平时成绩和期末成绩两部分，每一部分占不同的比重，期末考试占大部分的比重，而平时成绩则占较小部分的比重。教师可以通过平时的每一次小测试以及一些班级实际活动的参与情况来给学生进行平时分的评判，然后再通过期末考试的卷面成绩综合算出学生总体的英语考核成绩。这样的考核制度会显得更加的公平，部分学生也会为了拿到更好的成绩，而在平时学习的时候变得更加的积极努力。

总之，在初中英语教学当中存在着许多困境，因此，教师在教学的过程当中，应该改变以往传统的教学观念，在课堂教学中运用多样的教学形式;举办一些课堂活动来营造良好的英语氛围，提高学生的听说能力;同时也应该改革考核制度，从而不断地提高学生的学习积极性。

参考文献

[1]红静.新课改下初中英语教学困境及对策分析[J].才智，2013（19）：85.

[2]穆刚.新课改下黔北农村初中英语教学的困境及对策初探[J].山西青年（20）：137-137.