互联网时代背景下高职体育教学模式探究

王柯

摘  要  现如今，互联网的应用和普及为人们的生活提供了诸多便利。高职学校体育教学引入互联网技术也已经是较为常见的了，在互联网技术的加持下，可以实现远程教学和传输信息，弥补了传统体育教学方式的缺陷和不足，成为现代化高职体育教学的主要方式。本文分析了互联网技术引入高职体育教学后所带来的价值，以及提出了提升高职体育教学效率的策略。

关键词  互联网  高职体育  教学模式

中图分类号：G640   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-060-01

体育课程是高职院校中的重要课程，学生通过体育学习获得了身体素质、心理素质、社会适应能力等多方面的提升，由此得以全新面貌和状态展开对其他文化知识的学习，同时也形成了从容面对人生的健全人格与良好的意志品质。大多数高职院校的体育教学模式较为传统，表现出了单一、僵化的不足。在互联网时代背景下，显然高职院校原有的体育教学模式已经无法满足在校学生的学习与发展需求，需要迫切作出改变。

一、互联网对高职体育教学的重要价值

（一）提供了丰富的教学资源

互联网资源中蕴含着丰富的可供高职体育教学使用的资源。高职体育教师可充分利用互联网搜索与课程相关的资源，并且在结合体育热点的情况下尝试改革或丰富体育教学内容、教学方法、教学手段，让体育教学朝着科学合理的方向发展，增加学生的体育知识储备，提高他们的身心素质水平。此外，教师还可以巧妙地利用互联网中的资源丰富教学模式，让高职体育教学更加生动有趣。

（二）创建了师生交流互动平台

互联网时代的到来使得在网络上打造出了很多供人们交流信息的平台。在众多网络交流平台中，有很多是可免费使用的，如微信、QQ等。将这些平台与高职体育教学相结合，给师生之间建立起一条顺畅沟通的桥梁，让他们可以随时沟通信息，交流课程教学中存在的问题。这对构建和谐的师生关系无疑是有很大帮助的[1]。

（三）展开系统的课程信息管理

互联网是一个巨大的信息资源库，其中蕴含着大量的信息。为此，在通过互联网获取资源时，也要注意将已掌握的资源归类其中，便于日后提取和应用。作为高职体育教师，在教学中可以利用互联网中的数据库模型记录课程信息，方便日后了解和应用，从而展开有针对性的体育课程教学。

二、应用互联网技术开展高职体育教学的策略

（一）推崇体育素质教育

当前高职院校体育教学课时的安排较少，但这种现状显然在短时间内难以改变。不过，学生终究是需要在体育课堂上学习知识和技能的，因此需要体育教师从其他方面改革课程，最大程度上帮助学生掌握知识和提升素质。大多数高职院校都开展有体育知识和技能课程的，但教学目标更像是为了应付考试。通常情况是考察什么类型的内容，就让教师教什么方面的内容，这样尽管能让学生快速掌握体育技能，但却不利于他们对体育的终身学习和全面发展。为此，利用网络传输功能，教师要传递给学生体育的基础知识和课程学习的重要性，让学生充分意识到体育对人格发展和品质形成等方面带来的积极影响。此外，老师还可以将体育的基础知识量化处理，将其分成一个个的小任务让学生去完成，以及充分利用课余的零散时间弥补体育课时不足的问题。

（二）利用互联网采取因材施教的教学方式

高职体育课程教学会受到多方面因素的影响，致使学生无法选择真正喜欢的课程，由此容易降低他们的体育学习积极性。基于这点不足，体育教师可以将教授的课程制作成微课，给予学生多样化的选择。当这样操作后，即使仍然不能达成学生挑选喜欢的课程的心愿，但能通过这种教学形式完善学生的兴趣爱好已是一大突破。微课教学让学生掌握了体育课程的基础知识和动作要领，发掘了自身感兴趣的体育运动的形式。除此之外，教师可以将课程教学传输到网络上，包括基础班、练习班以及提高班等等，如此可让学生根据自身对知识的接受程度自行选择。

（三）应用于微课教学

微课是互联网时代产生的新型教学模式，这一模式在文化课教学中的应用较为广泛，但在高职体育课程中还未实现大规模应用。微课教学的优势十分突出，主要为时间短、语言精，能够帮助学生快速掌握和理解学习重点，实现高效学习。高职院校的体育课程教学十分注重学生实践，通过微课的形式节省了大部分课堂教学的时间，为学生的实践操作留下了更多的空间。在录制微课的过程中，体育教师要在了解课程教学重点的基础上搜集有关的课程信息，筛选出与国家政策和最新体育资讯相符合的内容，保证微课设计内容的科学性[2]。通常情况下，微课教学时间要控制在十分钟之内，可以插入PPT或微视频，让学生快速准确地掌握知识。体育教师应意识到一点，大多数学生更愿意参加户外运动，因此在观看微课上的兴趣不高，为此，在开展微课教学前还应注意培养学生的微课学习兴趣。开始教学之前，教师要控制与学生互动交流的时间，避免出现学生对交流的话题意犹未尽的情况，这会耽误实践内容的时间。如果出现了这种状况，要适时组织学生进行团体训练。

三、结语

由上文可知，高职体育课程教学直接关系学生的身体素质和职业能力培養，这应引起教师足够的重视，从而能充分运用互联网中丰富的教学资源进行课程设计，为学生提供更多的实践机会和提升自我的途径。互联网时代，网络平台为师生之间友好的互动沟通提供了便利，同时教师可以引导学生了解自身的学习状况，帮助教师制定更适合教学的课程计划，最终实现促进学生发展的目标。

参考文献：

[1]占明.微课在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：5-6.

[2]鲁浩文.网络媒体在高职体育教学中的应用研究[J].才智，2017（23）：147-148.