浅谈小学体育安全问题的规避与应对策略

黄勇

【摘    要】当前，我国经济社会正处于发展的转型期，新课程改革正如火如荼地进行着，体育安全问题受关注的程度正日益提升。就小学阶段的教学而言，体育教师务必要对体育安全问题予以重点关注，有针对性地提出体育安全问题的规避与应对策略，为学生的健康成长保驾护航。

【关键词】小学体育  安全问题  规避与应对

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.096

小学体育涉及多种多样的体育活动，学生通过参加活动来对身体进行锻炼，其过程不免会出现一些意料之外的安全问题，对学生的成长和发展带来一定的不利影响，而这些安全问题正是学校管理层需要予以格外注意的。诸如学生身体原因、准备活动不够、体育教学设施欠完善、安全教育不到位、场地条件限制、气温过高过低或天气变化、课堂纪律松散、课程设置欠合理等，均会导致安全问题的出现。接下来，我们就针对安全问题的规避与应对策略进行深入。

一、师生安全意识提高，安全第一

小学体育教学的开展需格外重视“安全问题”。小学体育教师要不断提高自身安全意识，主动去规避与应对相应的安全问题，确保学生安全意识能够得以有效提高，帮助学生进一步强化其自我保护意识及增强自我保护能力。在具体的教学中，教师需本着“安全第一”的思想，用更为严格的要求来对课堂纪律进行约束，明令禁止学生出现打闹或推搡的情况，让学生能够清楚地知道自己的行为哪些是危险的，将安全隐患防患于未然之间，把安全问题消灭于萌芽之中，从而安全问题才能得以更好地规避与应对。

需要注意的是，由于小学体育教师需要面对的是全班学生，其不可能有无限的精力和时间去时刻盯着学生，为更好地避免相应安全问题的出现，教师可采取一定的策略来予以应对。首先，教师可以按平时体育课上学生列队的队形来进行分组，一横排或一竖排的学生为一个小组，由学生自己来竞选或推选出小组长;其次，教师要将教学管理的权力下放给每个小组的小组长，把一些上传下达的任务交由小组长来予以完成，让小组长能够对自己的组负责，令小组长能够更好地发挥其作用以协助教师进行教学管理;最后，教师只需要对小组长进行集中管理，并不时通过小组长了解各组的具体情况即可。随着小组管理机制的引入，小学体育教学将会进行得更为自然。

二、深入了解学生，因材施教

小学体育教学的关键是“学生”。小学体育教师要更为细心地去深入教学，对学生的基本情况进行了解和把握，主动去满足学生所表现出来的相关学习需求，确保学生能够得以更为有效地去进行学习，帮助学生进一步增强自身身体素质和提升运动能力。在具体的教学中，教师需本着“因材施教”的理念，根据不同学生的不同身体状况来对教学进行调整，身体状况欠佳及体质较弱的学生需予以适当的照顾，避免其参加对抗过于激烈或对身体素质要求较高的运动项目，将安全问题扼杀于摇篮之中，从而安全问题才能得以更好地规避与应对。

需要注意的是，由于小学体育教师需要直接面对全班学生，而学生个体会表现出一定的不确定因素，故教师需考虑到这些不确定因素可能会对教学产生的影响。首先，教师要结合学生实际情况来进行教学分析，将教学中可能会出现的安全问题一一记录;其次，教师要针对这些可能出现的问题来对教学进行深入思考，仔细考虑相关教学事故的预防问题以及相关安全问题的紧急处理及补救措施;最后，教师只要根据事先设想从容不迫地进行教学，尽力避免教学在教学中出现安全问题以及及时处理教学中出现的安全问题即可。随着学生个体需求的进一步满足，小学体育教学将会进行得更为成功。

三、加强教学环境检查，安全为重

小学体育教学需在操场、球场、跑道等特定环境中进行。小学体育教师要更好地去对教学进行把握，除了要将相关的体育知识和技能传授给学生之外，还需要将教学落实与具体的环境之中，确保学生能够更好地去参与各种各样的体育运动项目，帮助学生更为成功地实现强健体魄的目的。在具体的教学中，教师需本着“安全为重”的原则，定期对教学环境做全面检查，一旦发现问题就要及时进行处理，及时将安全隐患予以消除，若遇到无法进行处理的问题，那么就要上报给学校，并及时对教学进行调整，从而安全问题才能得以更好地规避与应对。

例如，小学体育教师需对运动场地及跑道进行检查，确保场所无障碍物，无下雨积水及泥泞，无温度过低导致的场地表面结冰等;需对体育设施做定期检查，及时排除存在的安全隐患，并将需要维修的部分上报给学校，确保能够使用完好无损的体育设施来进行教学;需对体育器材进行强化管理，由专人负责体育器材的取用，明确取用及归还体育器材时需进行登记，对于消耗类体育基础要及时进行添补;需明确各类运动场所的具体使用规则，让各类体育运动场所能够在规则的约束下得以更好地使用，令场所使用过程中的各项责任能够直接明确到人等等。随着体育教学环境的持续改善，小学体育教学将会进行得更为高效。

四、做好运动前热身运动，保障安全

體育教学进行得是否顺利，很大程度上取决于准备工作做得是否到位。教师务必要清楚知道教学开始环节的相关注意事项，让学生能够提前做好运动准备，确保学生能够以最佳的状态去迎接教学，帮助学生更为投入地去享受运动。在具体的教学中，教师需本着“保障安全”的目的，先让学生随着轻松的音乐将热身运动做到位，再让学生正式进入到教学之中去参与各种剧烈的运动，从而安全问题才能得以更好地规避与应对。

例如，小学体育教师可以根据教学需求来安排学生用五分钟左右的时间来完成热身运动，起到舒展四肢、拉伸肌肉、润滑关键的作用，热身运动并没有太多的限制，可以是一套动作运动量适中的体操，可以是原地不动就可以完成的高抬腿、摆臂、压腿等项目，可以是让学生兴趣得以有效增强的小游戏，等等。随着热身运动的进行，学生不仅事先做好了迎接正式教学的准备，其还会逐渐开始对体育这门课程产生较为浓厚的兴趣，慢慢爱上运动，小学体育教学将会进行得更为顺畅。

一直以来，小学阶段教学关注的重点是“健康成长”和“未来发展”两个方面，故教师教学工作的进行要建立在“安全”的基础上，这样教学质量才能得以长期、持续、稳定的提高。为此，在小学体育教学进行的过程中，教师要针对教学中存在或可能存在的各种问题进行思考，试着去寻找小学体育安全问题规避与应对的相关策略，最终学生才能得以更好地成长和发展。

参考文献

[1]陈瑞娴.浅谈小学体育教育中安全意识的培养[J].新课程（上）（4）：230-230.

[2]罗亚亭.怎样做好体育运动前的准备活动[J].现代农村科技（11）：70-71.