中职体育教学中有效开展足球运动研究

摘  要  中职教育的目标是为了让学生在未来能够更好地就业，学生在中职院校中主要学习的是专业技术知识与技能，而技术类工作大都需要学生具备足够的体能。因此，中职院校对学校体育教学的开展普遍较为重视，期待以此提高学生的身心素质，为未来的职业发展打下基础。足球运动是受到众多学生喜爱的项目，通过参加足球运动，可显著提升学生的身心素质水平以及社会适应能力。为此，本文阐述了足球运动在中职体育教学中的意义，并提出了有益的开展措施。

关键字  中职体育  足球运动  身体素质  有效措施

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-113-02

随着我国教育改革的不断深入，学生的德智体美劳全面发展成了新的教育目标，其中学生的身体素质的提升越来越受各方重视。体育教学是有效提升学生身心素质水平，养成良好锻炼意识的重要教学方式。足球运动是一项需要团队协作共同完成目标的竞技类运动，在中职体育教学中加入足球内容非常容易发挥足球运动的价值，其能让学生有更多的跑动，在足球游戏中寓教于乐，更能在其中感悟到团队协作的真谛。这些优势对于正处在青春发育期中的中职学生来说非常重要。

一、足球活动在中职体育教学中的作用

（一）增强学生身体素质

中职教育的目的就是为了培养出专业技术人才，所以中职院校在进行教育的时候不仅仅传授专业知识和文化，还要增强学生的体能，为其从事的工作打下坚实的体能基础。中职院校的学生毕业后大都在生产一线从事着各种劳动，这些工作往往较为辛苦且工作时间较长，只有身体素质足够强才能做好工作。如此看来，学生的身体素质决定着学生的就业能力以及未来的职业生涯。

（二）增强学生团队配合意识

在现如今的社会中，人们更多参与的工作需要紧密的团队协作。为此，必要的团队意识和团队协作能力也需要被培养出来。而对学生团队意识的培养通常要潜移默化地进行[1]，如此最容易看到成果，而足球运动恰好能够解决这个问题。足球运动是团队型体育运动，其本身就需要由多人协作完成。在运动中，为了达成最终胜利的目标，学生之间要彼此信任、彼此协同，在必要时个人的利益要服从集体的利益。在这样的团队行为中，学生更能了解自己、了解他人以及了解与他人的相处之道。

（三）锻炼学生的意志力

足球运动是高强度的竞技对抗项目，学生在进行足球运动时身体和脑部都需要大量的活动，体能和智能双双处于快速消耗中，如此会经常使学生在疲劳下进行运动，这对学生的意志力是一个很大的考验。也正因如此，使得学生的意志力在运动中得到了锻炼。另外，为了赢得比赛的胜利，学生要在比赛中选择适合的技战术，但过程中也会有选择失败的情况，即便如此，也不应慌乱，而是保持沉著冷静的心态重新作出判断，直至重新夺回比赛的主动权。这也是对学生坚持不懈、处乱不惊的良好心理的锻炼，这对提升他们的意志力也能带来很大帮助。

二、足球运动在中职体育教育中的问题

（一）学生对足球运动反响一般

足球运动在中职院校开展的效果一般。中职生普遍对足球运动兴趣不足，他们更专注于学习专业知识和进行传统的体育锻炼，在足球教学中也只是敷衍了事，没有对足球教学做过多的投入，即便是学校制定了专门的制度，鼓励学生参与足球运动，效果也不甚理想。这直接导致足球教学和预期效果之间差距过大。

（二）中职院校对足球运动不够重视

中职院校领导对包括足球教学在内的体育教学往往重视不足，更多的学校只是注重学生专业技术知识的培养，对体育学科很少重视，甚至有时候经常会占用体育课的时间开展教学，使得学生本就缺少的体育教学变得更加稀少，也就造成了足球运动根本没有开展的机会，就算有寥寥的几节课，大多数学生也只是将其当成“放松课”。这一方面会导致足球教学活动的开展受阻，另一方面也大大降低了学生参与足球活动的积极性。

（三）足球运动训练时间少

中职教育的目的是为了学生更好地掌握专业技能，帮助学生更好地就业[2]。这就使得中职院校教育大多数时间都集中在了文化课的课程中，可供学生参与的足球运动训练时间被大大压缩。而足球运动技能的培养本就需要一定的训练时间来积累，况且足球运动也是多人的持久性活动，如果活动时间太短必然难以获得满意的效果，如此导致学生对足球运动的兴趣越来越缺乏。

（四）足球运动教学不完善

中职院校对于开展学生足球运动都不是很重视，导致教师的教学工作比较懈怠，谈不上开展完善的足球教学。课堂上，教师只是给学生介绍简单的足球规则和示范基本动作，没有系统地进行教学，加之足球运动时间较少，教师也就只是将足球运动当作给学生们放松的方式，放任学生把足球运动当成游戏，学生只是按自己的方式随意踢踢即可，毫无技战术可言。如此的足球教学自然不能达到通过足球运动帮助学生提升身心素质的目的，足球只是学生闲暇时的娱乐项目。

（五）来自学校、家长的支持力度不足

学校和家长没有对学校开展足球运动表现出足够的重视。学校方面没有很好的布置体育课堂和足球运动场地，导致足球教学硬件不足，运动时间较少，如此难以达到通过足球强化学生身心素质的目的。尽管如此，学校也并未关注足球场地的建设，导致多数中职院校可用于开展足球运动的场地匮乏，即便有一些能供开展足球运动，但其离足球场地的标准也相差甚远。家长方面对学生的体育发展不够重视，主要体现为中职院校中的学生较为活泼，家长大都会监管学生的学习行为，忽略他们的兴趣爱好。并且，家长对足球运动持有不正确的观念，认为这是一项运动风险较高的项目，让学生参加足球运动不仅对学习没有帮助，还会增加他们运动损伤的风险，从而有意无意地阻止学生参与足球运动。

三、中职院校有效开展足球运动的策略

（一）改变学校和家长的观念

要想有效开展足球运动，必须让学校领导和家长意识到足球运动之于学生的重要性。在当前，足球运动已成为世界上很多国家的“第一运动”，这就已然说明了这项运动对人身心的有益程度较高。参与足球运动绝不是不务正业，而是能有效帮助学生提升身心素质和团队意识。为此，学校可通过各种渠道向家长说明这一情况，以引导家长正视足球运动，从而在根源上解决学生足球运动开展受阻的问题。同时，学校也应充分认识到促进学生身心素质的重要性，要坚定以包括足球教学在内的体育教学为抓手，增加体育教学时间，给学生充足的参与足球运动的时间，以此充分发挥足球运动的多项价值。

（二）尝试多样化的教学方法

中职学生在未来将会面临较大的工作压力，这使得他们普遍更关注他们的职业技能学习，这也在一定程度上降低了他们参与足球运动教学的积极性，进而导致教学效率低下。为了改变这一局面，体育教师应在教学中改变传统的教学方法，尝试创新教学方法，以求从这方面给学生带来一些新鲜感，从而调动学生学习的积极性[3]。例如，教师可以把复杂的足球技巧分布教学，如在教授运球技巧时，教师可先展示一脚就把足球运到目的的技巧，然后再把这个技巧分开来练习，从三脚运球到两脚运球，最后一脚就把球运到想要的位置。这样的方式更容易让学生理解技术动作中的细节，如此也提高了教学效率。

（三）加强体育师资力量

中职院校对于体育的重视程度不足，连带也会导致学校对体育教师的选拔与培养不足，这就让中职院校中的体育教师的足球水平参差不齐。在实际的中职院校足球教学中，足球教师基本是体育教师兼任的，但这种兼任大大降低了足球教学的专业性。因此，要想有效开展足球运动教学，中职院校不仅要加强对现有体育教师足球教学的培训，还要引进更加专业的足球专项教师，这非常有利于全面开展更加专业化的足球教学，同时也能促进其他非足球专项体育教师的足球教学能力的提升。这样一来，就可以从整体上加强中职院校的足球师资力量。

（四）学校积极举办各类足球比赛

足球是一项竞技类运动，比赛中总是会分出胜负，而对获胜方进行奖励无疑能增加参赛学生的参与积极性，这也会使他们对足球运动更加投入。学校可按专业系别作为参赛单位组织比赛，为此，各队就要在本专业的学生中选拔队员，选拔也是通过比赛的方式进行，如举办班级足球比赛，将在比赛中表现出色的球员选拔进系队，或是直接让班级比赛的获胜队代表系队参赛。为鼓励学生们参加比赛的热情，学校应设置不同的奖励，奖励以精神类为主，如奖状、通报表扬等。当然也可以适当设置一些物质奖励，奖品主要为足球、球衣、文化用品等等。在更多的足球比赛和相应的奖励机制下，自然能够激发学生更多的参与热情和表现欲，足球比赛也就成为了他们展现自我的良好平台。也正是在这样的氛围带动下，中职院校的足球运动才能朝着更为积极和健康的方向發展。

四、结语

综上所述，要想有效在中职院校中开展足球运动，首要任务就是转变校领导对足球和体育活动的传统观念，让他们正视足球运动的价值，然后将足球运动和学校教育紧密联系在一起。只有在中职院校中大力倡导足球运动、增强体育师资力量、多样化教学方法、提高学生对于足球的喜爱程度，才能有效开展足球活动，从而提升学生的身心素质、团队意识、社会适应能力以及养成终身体育意识。

参考文献：

[1]戴伟忠.关于中职学校校园足球训练中应注意的问题[J].体育世界（学术版），2018（12）：94-95.

[2]陆旭东.中职体育教学中有效开展足球运动的研究[J].科技资讯，2019，17（09）：131-132.

[3]王光雄.中职体育教学中有效开展足球运动的研究[J].青少年体育，2017（02）：30-32.

[4]姜翎子.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].国际公关，2020（04）：67+69.

[5]潘力.中职院校体育教学与学生的职业发展探究[J].职业，2019（35）：124-125.

林意呈  海丰县中等职业技术学校