浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合

雷珣

【摘    要】随着信息技术在教学领域的普及，教育相关部门开始提倡要在教学中融入信息技术的运用。在小学语文教学中，很多教师都在借助信息技术进行教学。在本篇文章中，我将简要阐述小学语文教学与信息技术结合的益处以及有效地将信息技术融合在小学语文教学中的方法。

【关键词】小学语文  信息技术  有效结合

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.164

在小学时期，语文是学生们必须重点学习的基础学科之一，因为学好语文不仅能让学生们更好地掌握自己的母语，还能为其他学科的学习奠定基础。因此，每一位小学语文教师都应该重视语文学科的教学，并且尽量使其教学处于有效的状态。而要想更加有效地教学小学语文，教师可以借助于信息技术进行教学。以下我将基于自己的教学实际，浅议小学语文教学与信息技术的有效结合。

一、小学语文教学与信息技术有效结合的益处

（一）激发学生们学习的兴趣

学习是一个受多方面因素影响的过程，而我认为学习兴趣是影响学生们学习过程的重要因素之一。因为学习兴趣能决定学生们对待学习的态度，也能决定学生们是否能全身心地执行学习过程。近些年，很多小学语文教师都发现学生们渐渐丧失了学习语文的兴趣，这不仅体现在学生们在语文课堂上表现出无精打采的状态，还体现在很多学生都将语文视为一门枯燥且无味的学科。而要想改变学生们对语文学科不感兴趣的现象，教师可以将语文教学和信息技术有效地结合起来。已有很多教师将信息技术和语文教学有效地结合起来，并取得了明显的教学效果，因为借助于信息技术可以激发学生们学习的兴趣，从而保证了学生们学习语文学科的参与度。信息技术是一种处理信息、分享信息以及利用信息的技术，其能为语文教学“添砖设瓦”。一般情况下，很多教师都会引导学生们依据于课本进行学习，并且采用“教师讲—学生听”的模式进行教学。在这一教学模式中，我认为很多学生都只参与了静态式的语文学习，因为这样枯燥的教学模式并不能吸引学生们参与学习，所以很多学生在课堂上都缺失了听、说、读、写的学习过程。长久下去，很多学生都不能体会语文学习的乐趣。而如果借助于信息技术，教师就可以采用多媒体辅助设备进行教学，以此来激发学生们学习的兴趣。结合信息技术，教师就可以给学生们提供动态式的教学模式。在讲字词这方面的内容时，教师就可以给学生们呈现和字词相关的动态录像，让学生们在观看动态录像的过程中学习相应的汉字。据相关心理学资料显示，小学生们更倾向于动态式的教学模式，并且动态式的教学模式能最大程度地激发学生们的学习兴趣。而只有借助于信息技术，语文教师才能有针对性地采用动态性的教学模式进行教学。

（二）为学生们提供丰富的学习资源

信息技术是整合信息资源的一种技术，其能为学生们提供丰富的语文学习资源，因为通过信息技术，教师可以搜索更多的学习资源并将其提供给学生们学习。当学生们接触丰富的学习资源时，不仅能拓展他们学习的视野，还会助力于他们学习语文，因为语文学科的教学内容较为广泛，仅仅依据语文课本上的内容进行教学并不能满足学生们对学习的渴求。然而在实际的教学中，很多教师都只依据于课本内容进行教学，使得学生们缺乏相应的学习资源。这不仅会影响学生们积累和语文相关的知识，还会让学生们不能更好地适应于当今阶段的语文考试。通过分析近些年的小学语文测试卷，我们会发现其中包含着不少和课外知识相关的试题，倘若教师不给学生们提供丰富的学习资源，很多学生都不会在语文测试中取得极佳的成绩。而如果借助于信息技术，就能有效地解决这一问题，并能让学生们徜徉在丰富的学习资源中。信息技术是一种便捷的教学辅助技术，它能在较短的时間内完成学习资源的搜索和分享，比如在讲鲁迅这一大文豪时，教师就可以借助于信息技术给学生们提供和鲁迅相关的图片和视频等学习资源。为了满足学生们的学习需要，教师可以给学生们提供鲁迅的生平简介、鲁迅的性格特点简介以及鲁迅作品的简介等相关学习资源。因为学生们只有通过丰富的学习资源才能更深入地学习语文，同时才能体现学生们语文学习的深度和广度。

二、小学语文教学和信息技术有效结合的具体运用

（一）利用信息技术简化语文教学过程

小学语文教学过程是一个繁杂的过程，因为在这一教学过程中会涉及到众多语文知识的讲解，繁杂的教学过程只会影响学生们的学习效果，教师要利用信息技术能简化语文教学过程，从而减轻教师的教学负担。在教学小学语文时会涉及到生字词的教学，很多教师都是将这部分内容板书在黑板上进行教学，这样不仅会无端浪费教学时间，还会使课堂教学处于一片混乱之中。因为当教师在黑板上板书字词时，势必会影响学生们注意力的集中，很多学生会因此走神。并且完全依据于课本教学生字词，不仅会加大教师的教学难度，还会使学生们了无生趣地进行生字词的学习。而如果借助于信息技术，教师就可以将生字词的内容呈现在PPT上，以此来引导学生们学习，这样不仅能简化教师的教学过程，还会减轻学生们的学习负担。因为通过PPT可以给学生们呈现每一堂课的字词以及与之相关的知识点，让学生们能一目了然本堂课需要掌握的字词内容。

（二）利用信息技术创设课堂情境

由于语文教学的范围较为宽泛，我认为在小学语文教学中每一位教师都应极力地创设课堂情境，因为良好的课堂情境才能保证教师有感情地进行教学以及学生们能富含感情地去学习。利用信息技术，教师可以借助于多媒体给学生们播放相关的音频或视频，以此来创设语文教学情境。比如在讲一些表达作者爱国主义情感的文章时，教师就可以借助多媒体给学生播放一些爱国类的音乐或视频。这样不仅能让学生们更好地理解文章内容，还能创设相应的课堂教学情境。当学生们在课堂上受到歌颂祖国音频的熏陶时，很多学生都会由此产生热爱祖国的决心。这就要求教师应掌握信息技术的相关要点，并且能熟练操作多媒体设备，这样才能更好地利用信息技术创设教学情境。

在小学语文教学过程中，每一位教师都应该有效地借助信息技术进行教学，因为信息技术和教学的有效结合能激发学生们学习的兴趣，还能为学生们提供丰富的学习资源。因此，教师可以利用信息技术简化教学过程，并且利用信息技术创设教学情境。

参考文献

[1]雷华智.利用信息技术激发学生在小学语文学习中的兴趣[J].读写算：教师版（3）：52-53.

[2]刘辉.多媒体创设情境在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育（10）：191-191.