思维导图在初中英语教学中的应用研究

尹国兰

【摘    要】思维导图是当前初中英语教学中比较广泛的教学方式，在教学过程中，思维导图不仅可以提升教师的教学效率，还可以增强学生对英语知识的理解。思维导图的实用性是非常强的，其能够将抽象的英语知识概念转化为具体的图形，进而促进学生对英语知识的理解。

【关键词】初中英语  思维导图  应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.111

初中阶段的英语课程，是学生整个英语学习生涯的关键基础，其重要性不言而喻。初中英语不仅决定着学生今后英语学习的发展方向，也是学生能否顺利、有效地进行英语学习的重要保障。但是现阶段的英语教学工作中，依旧存在着许多问题，为此，本文将从思维导图入手，并对其在初中英语教学中的应用进行简要的研究，以供大家借鉴和学习。

一、初中英语教学的现状

（一）教学方式单一

目前，很多的初中英語教师受传统教学模式和应试教育的影响，教学的方式依旧过于单一，课上的教学工作也只是机械式的教授。因此很难调动起初中生的英语学习积极性和自主性，进而导致实际的教学效果并不理想，学生的学习质量也有待提高。

（二）教学内容枯燥

初中阶段的英语教学内容，大都是英语词汇和语法的教学，对于初中生来说这些生涩难懂的知识都是比较枯燥的，所以很难激起学生的学习兴趣，长此以往，学生的注意力也很难放在课上的学习中。同时，英语教师只是关注学生的英语考试成绩，而不注重教学内容的丰富性，对于那些基础较差或是语言能力偏弱的同学，仅仅要求机械式的死记硬背，导致实际的教学成效也没有达到预期。

（三）学生的基础较差

由于语言环境的问题，初中阶段的学生往往没有很好的英语基础，所以在实际的英语学习过程中就会遇到许多的阻碍，久而久之，初中生就会逐渐地丧失英语学习的自信心，从而产生厌学的心理，进而导致英语学习成绩的下降。

二、思维导图的含义与作用

思维导图又可以称为思维地图，是一种将思维转化成图像，又利用图像进行思考的辅助工具。主要是以中心关键词或思维想法以辐射线向外发散，并连接起所有的相关字词、想法、任务和知识点等的图解学习方式。

思维导图不但可以激发学生丰富的想象力和联想力，也有利于提高学生和教师的学习能力。并通过思维导图的制作过程逐渐培养出良好的学习习惯和学习方式，从而提高学生学习的效率和质量。

三、思维导图在初中英语教学中的应用策略

（一）运用思维导图进行词汇教学

词汇是学生进行初中英语学习的关键基础，因此，初中生对于词汇的学习和掌握以及词汇量的积累就显得尤为重要。但是现阶段的英语学习中，初中生很容易在英语词汇的记忆上，总是出现记错或是难以记忆的问题。同时由于很多的英语单词都是比较相似的，但是词语的意思和意境却极为不同，因此学生在运用英语词汇时很容易出现混淆的现象，进而导致语法错误的问题，所以教师可以利用思维导图来帮助学生进行英语词汇和语法的背诵工作。例如，英语教师在实际的教学工作中，可以将英语词汇放入特定的场景中，以此来帮助初中生有效地进行词汇的理解与记忆。同时，在将思维导图融入其中，通过图形的方式记录并记忆词汇，这样不但使得学生的记忆效果更佳，又能使词汇的意思变得具体、直观。

（二）运用思维导图进行阅读理解教学

对于现阶段的初中英语教学工作来说，阅读理解的教学中遇到的阻碍相对较多，由于语言文化的差异性，导致初中生虽然掌握了词汇的涵义，但是实际应用中学生无法准确地将词汇连成完整的语句，从而造成对文章整体的理解产生偏差，也很难掌握文章的中心含义。同时，许多教师为了追求教学的效率，而忽视了教学过程的重要性，只是单纯地进行整篇文章的翻译和答案的讲解，并没有注重教会学生如何理解整篇文章的内涵。因此，在实际的英语阅读教学中，教师可以有效地运用思维导图帮助学生快速的阅读全文，并掌握和理解全文的中心思想。例如，当教师在进行“How do you get to school？”这篇文章的阅读教学时，可以引导初中生通过文章的名字大致判断出文章的重点内容，主要是围绕“你怎么去学校？”而开展的。教师先引导学生分几个步骤进行全文的阅读，然后通过阅读的结果以及文章的标题概况出全文的中心思想。这样做不但可以帮助学生掌握全文的层次性，也能在思维导图的帮助下，真正意义上学会和理解英语阅读。

（三）运用思维导图进行写作教学

初中英语的写作教学，在英语考试中所占的比例较大，所以教师尤其要关注这部分的教学工作以及学生的学习情况。但是目前许多学生在英语写作方面的学习情况并不理想，仅仅只是将掌握的单词以中文的形式翻译成英语，导致语法的混乱和表达的意思不够准确的问题。因此，教师可在实际的写作教学中，利用思维导图来引导初中生明确写作的内容和主题。例如，教师在布置“This is my sister”的写作任务时，可以将其作为文章写作的题目，并要求学生先绘制出写作流程的思维导图，然后根据思维导图的内容进行接下来的文章写作。通过这样的方式，初中生写作出的文章在条理上更加清晰，内容上也更加完整，从而提升了学生的写作成绩。同时，这种条理性更好的文章，也便于学生的记忆，并为今后的英文写作打下坚实的基础。

综上所述，思维导图是一种十分高效的学习手段，如若在初中英语教学中充分地使用思维导图，并深挖其潜力和优势，必定会提高教学的质量和效率。因此，现阶段的初中英语教学工作，教师不仅要明确思维导图的重要性，也要充分地掌握思维导图的教学方式，从而更为有效地进行英语教学工作，最终得以实现初中英语教学目标。

参考文献

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