运用多媒体技术优化高中英语听说教学的研究

王运凤

【摘    要】现代科技和教育行业的结合更新了教育者的课堂教学方式，为提高课堂教学效率提供了新的方向。在高中英语学科教学中，对学生的听说能力训练一直都是难点内容，而运用多媒体技术进行教学，教师可以从学生的兴趣入手，打造良好的学习环境督促学生保持学习的动力，不断提高听说教学的质量和效率。文章主要围绕多媒体技术与高中英语听说教学之间的有机结合进行探讨，论述了在听说教学中应用多媒体的具体策略。

【关键词】多媒体技术  高中英语  听说教学  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.067

一、用多媒体创设听说教学的情境，提高学生的课堂参与度

多媒体能够为学生播放音乐、视频、图片等，是帮助教师打造课堂情境的有效方式，能够让学生在兴趣的驱使下主动参与课堂学习，提高学习的效率。高中英语教师可以用多媒体技术为学生设计课堂学习的相关情境，让学生在听的过程中感受英语的魅力。

如，高中英语教师可以以英文歌曲的形式引学生“入境”，让他们通过聆听、看歌词学习与教材相关的重点词汇和语句;教师也可以用电影情节给学生设置表演情境，让其在观看教材内容视频动画的同时体会发音、语调，然后在实际的分角色表演中练习用英文交流和沟通，以此提高学生学习的成效。生动的教学情境让学生在英语课上放松了心情，使其在积极的情感影响下迅速进入学习状态，不断完善自身的英语听力和表达能力。

二、用多媒体播放音频指导学生掌握正确的英语发音方法

听说教学中，教师最关心的是学生的发音问题，利用多媒体技术，教师可以给予学生最准确、最专业的发音指导。如，高中英语教师可以在上课之前制作好教学课件，将本节课需要学习的知识制作成音频格式，让发音教学具体到每一个字母，同时可以设计一个鉴别发音问题的小软件，以便及时对学生的发音做出判断。之后在课堂教学中，英语教师可以先播放音频，让学生聆听每一个发音细节，体会字母与音标、单词与句子之间的发音特点，按照教师教授的方法去尝试朗读，然后让鉴别软件对其发音做出判断和评分，从而让学生们有针对性地改善自身的发音问题，提高学习的质量。在英语发音音频和评价软件的引导下，高中生会熟练掌握英语的发音方法，根據实际情况调整自己的听说学习思路，用更加积极的态度参与英语学习活动。

三、用多媒体构建平台引导学生开展英语会话和交际学习

学生的听说能力不能仅局限于教师的教学，更需要在实践和运用中进行发展。基于此，高中英语教师可以充分利用多媒体技术，为学生构建一个会话和交际的平台，让学生在自由、自主的练习中提高自身的英语听说能力。

如，在上课期间，英语教师可以就教学内容设计一个话题，让学生调动个人的英语知识、生活经验等展开讨论，围绕该主题拟写自己的观点并阐明理由等，然后分别邀请学生到讲台上与多媒体设备进行“对话”，在一问一答中训练学生随机应变能力和英语听力与表达能力，同时对学生的逻辑思维进行培养;除此之外，英语教师可以利用信息技术手段，在课堂上用多媒体设备与外国教师现场连线，让外教和学生进行“面对面”的全英式交流，当外教和学生通过简单的打招呼之后，教师可以将话题引到课堂教学内容上，然后将时间交给外国教师，辅助他与学生之间的沟通。在多媒体构建的交际平台上，学生们有充足的时间学习英语会话，个人的英语运用能力能够得到加强，并且在与他人交流的过程中能够准确判断其表达的意思，提高自身的听力能力。

四、用多媒体技术整合教学资源对学生进行跨文化教育

有了多媒体之后，高中学生在学习英语时不再受制于时间和空间，教师在课上能够利用的教学资源也越来越丰富。英语是外来的语言文化，只有了解其文化特点和习俗，学生才能真正实现用英语进行交流的心愿，因此，高中英语教师可以借助多媒体的整合功能在听说教学中渗透跨文化教育，从根本上提高听说教学的实效性。

如，英语教师在教学生学习英语发音时，可以用多媒体设备为学生补充相关的英式发音和美式发音，让学生听清楚同一单词的不同发音特点，以便其能够在听力活动中作出准确的判断，避免由于发音问题而产生判断失误。在会话教学中，英语教师可以适当为学生播放一些西方文化与我国文化差异的文字资料，让学生了解英语会话的文化出发点，减少会话交流中的错误。

五、结束语

新时代的教育理念更加关注学生的个性化发展，要求教育者在教学中对学生施以积极的引导，让学生掌握知识、发展思维和能力。高中英语教师在开展听说教学活动时，要善于利用多媒体技术的声音、图像功能，让学生在生动的学习情境中掌握标准的英语发音和交流方式，提高个人的英语语言表达能力，为学生的英语学科核心素养发展提供助力，推动我国教育事业的改革和进步。

参考文献

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[2]胡媛媛.调动兴趣激发活力提高能力凸显成效——浅谈多媒体在高中英语教学中的运用[J].校园英语：教研版，2012.

[3]张春霞.多媒体技术在高中英语听说情景创设中的运用[J].青少年日记：教育教学研究，2013.