绘本在小学英语教学中的应用

陈小红

【摘    要】绘本作为一种有利的教学工具，它能够创设一种更加通俗易懂的语言情景，确保学生在学习的过程中更加的轻松，语言学习更加的地道。故而，教师要注重绘本的正确使用，确保将其作用最大化的发挥出来，推动英语教学的顺利展开。接下来，我将紧紧围绕小学英语进行教学，具体阐述绘本的有效应用。

【关键词】绘本教学  小学英语  积极作用  具体应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.029

随着教学课程的不断革新，英语教学更加强调学生的语言学习以及应用能力，这就要求教师要革新教学结构，注重新型教学工具的应用，以求对学生的英语学习有很大的助力。绘本就在这样的教学环境下应用开来，且在长期的实践应用中也取得了不错的成果。作为一名小学英语教师，我将密切结合我的教学实践，就绘本的高效应用给出几点切实有效的建议，保证学生英语能力能够得到有效提升。

一、绘本在小学英语教学应用中的积极作用

（一）丰富教学情景，拉近课堂距离

绘本教学，是将其作为一种有效的教学工具，帮助学生进行英语学习。绘本中多是以英语语言进行描述的，且辅助很多的图片和情景，学生接受起来更加的容易，在学习效果上能够得到很大的提升。另外，对于小学阶段的学生来说，英语作为一门新的语言，不少学生对它都有一定的畏惧心理，通过绘本的融入，学生从图片入手，能够慢慢降低英语学习在他们心中的难度，进而愿意敞开心扉去接受这种新式语言，在学习效果上能够得到很大的提升。

（二）符合学生的心理需求，有助于学习兴趣的培养

对于小学生来说，他们普遍喜欢故事性的教学方式，对于文字形式的教学内容则表现得兴致缺缺。基于这一点，绘本的融入更是能够满足学生的心理需求，在教学内容上加分，获取学生的好感。绘本中多是以小故事的讲述为主，同时配有插画、图片等形式，色彩上的冲击能够更加吸引学生的注意力，他们在阅读英语故事的过程中，就能够慢慢加强单词的识记，同时也简单了解一些日常用语，这对学生的应用是有很大帮助的。同样，学生能够从图文学习中探寻到英语学习的趣味，从而更深层次的感知英语学习的乐趣，促进学习兴趣的培养，这在一定程度上能够推动英语课堂的顺利开展，实现高效教学。

（三）保证语言学习的系统性与通俗化

绘本中的一些图片或是故事民谣等，都是基于外国语境下进行编写的，学生在学习的过程中，更能够原汁原味的感受到英语语言学习的原始环境，体验外国文化，在语言学习中具有自己的思维和想法，这是强化学生语言学习能力很重要的一方面。另外，小学生的学习能力受环境影响较大，绘本教学为学生创设了灵活的语言环境，保证了学生学习的自愿性与主动性，长期处于这样的教学条件下，学生多方面的能力必然能够得到发展，与现阶段学生的培养方向一致，值得推广和应用。

二、绘本在英语教学中的具体应用

（一）教师要加强引导，带领学生在绘本中获取精确的英语知识

绘本教学是基于学生能力进行的一个教学活动，它的内容难度与深度都是符合学生现阶段的能力水平的，加强学生在这个过程中的自主学习是极为重要的。但是，小学阶段的学生在学习能力上受到了限制，他们可能难以把握绘本素材中的重要内容，而仅仅将关注点放在了图片上面，这不仅难以达到教学目的，甚至还浪费了课堂时间，得不偿失。故而，教师要从学生的性格特点和心理需求出发，加强引导，带领学生找准方向，进行精准学习，最终实现教学质量的稳步提升。首先，在展开绘本阅读的时候，教师就要布置相应的学习任务，比如，“通过这则故事学习，学生们学到了些什么知识呢？有什么感悟和启发吗？有认识什么新单词吗？”有了明确的学习任务后，学生在学习过程中才不会是走马观花，在知识的掌握和学习上更加的集中。其次，教师要创设课堂阅读时间，让学生进行自主学习，加强他们在这一过程中的独立思考与自主探索，以求推动学生能力的发展与提升。最后，为了检验学生的学习效果，教师还可以创设课后评价环节，抽取学生起来谈谈自己的感悟，这不仅是对教学效果的一个反馈与考察，同样也能够给学生施加一定的压力，促使他们在自主学习环节更加认真。总而言之，绘本教学不仅需要学生的自主参与，教师的有效引导也是极为关键的。

（二）将绘本正确地应用于不同的教学阶段，以求达到预期的教学效果

就英语教学而言，各教学阶段的教学目标有所不同，这也就意味着教学内容和方向存在一定的偏差，故而，在应用绘本进行辅助教学的时候，教师要进行阶段的划分，以期满足教学要求。就课前导入阶段而言，这一过程是要吸引学生的注意，推动他们学习兴趣的培养，因此，教师要尽可能地融入趣味性较强的绘本素材，以求学生对英语学习有一个好的初始印象，为后续的学习打好基础。再比如，在课堂学习中，重点是要加强知识的融入与渗透，在这个阶段，教师就可以融入英语单词较多的绘本故事，加强学生对英语单词的学习，以期扎实学生的英语基础，在应用方面不存在问题。总而言之，教师要探查不同教学阶段的特点，注重绘本的合理应用，确保对学生形成有效助力，推动教学课堂的高效展开。

（三）注重绘本与听读教学的结合，以期增强学生的口语能力

绘本教学并不仅仅只是文字性质的，它还要求学生进行听与读，以期增强学生的口语表达能力。在当前时代快速发展的今天，流畅的英语表达能力已经成为了学生就业的一大优势，基于这一点，在小学阶段，教师就要扎实学生的口语能力，为后续的深入学习打好基础。故而，学生要将绘本作为一本有声的故事书，尽可能的一边阅读，一边浏览，保证理论基础与口语能力的双重提升。在这个过程中，教师要起到良好的引导作用，并借助多种教学工具，推动这一教学进程的顺利实现。比如，教师可以借助多媒体，下载绘本的电子版本，通过专业的语音教学来教读相关的英语单词，确保学生发音的标准。

（四）选择精准的绘本素材，以期与教学内容相契合

绘本的正确选择同样是强化英语课堂很重要的一方面。这个过程往往需要教师加强与学生的沟通交流，力争根据学生的心理需求，选择最为合适的绘本素材。总而言之，从学生的需求出发，实施针对性的教学策略方能保证绘本作用的最大发挥。

综上所述，作为一名小学英语教师，在教学过程中，我们要严格把控绘本的开展内容和形式，以期符合学生需求，实现教学质量的有效提升，同时也助力学生应用能力的增强。

参考文献

[1]张媛媛.浅谈小学英语教学兴趣培养和情感激发[J].神州，000（36）：168-168.

[2]王霞光.淺析提高小学英语口语能力的策略[J].小学生（下旬刊），2017（6）.