浅谈现代教育技术在小学数学中的融合应用

徐铭鞠

【摘    要】时代的变革助推教学形式的不断更新，为强调计算机技术在现代教育技术中的重要作用，将其作为现代教育技术的核心得以凸显，也正因如此，备受关注。作为教育工作者要随时关注社会发展动态，将先进的教育技术及时引入课堂教学中，因此，本文以小学数学教学为切入点，结合当下小学数学教学特点，从现代信息技术在小学数学课堂中的具体应用等方面进行探讨。

【关键词】现代教育技术  数学课堂  微课

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.140

在新型教育理念的不断推广下，在教学过程中将促进教学发展的诸多有利因素以及设备引入其中至关重要。现代教育技术因共具有先进性，故此将其引入教学当中，符合教育发展理念的有关要求。小学数学教学过程不断引入现代教育技术对其教学效果的呈现，学生学习兴趣的提升具有重要意义，为提高小学数学教学质量提供了前提条件。

一、现代教育技术在小学数学教学中的重要意义

信息技术的不断发展使得教学模式发生巨大的改变，不仅改变了传统教学模式，学生的“主角光环”得以体现，与以往传统教学模式相比，教育技术的引入对教师的地位造成一定冲击，教学地位与作用发生了较为明显的变化，教师以“教”为主的教学模式与现代教育技术的核心不相匹配，现代教育技术主张学生利用多种网络平台，积极参与课堂，充分体现自我价值。教师作为引导者与学生共同参与其中，满足其对于教学发展的需要。新型教育模式突破限制，从学生的角度出发，以学生作为教学的中心，利用现代技术创造一个集图像、音频、视频于一体的新课堂，建设生动活泼的教学场景，以此不断激发学生思维，促使其打开思维的大门，有意识的培养其创造性思维。

二、现代信息技术在小学数学中的应用策略

（一）増设情境，激发兴趣

小学数学成绩的取得与老师的教学方式密切相关，小学生的学习能力较弱，需要教师耐心的对其引导，为其指明学习的方向，而这一切都需要教师与学生的配合，学生积极配合教师的前提是对教师所讲内容有较大的兴趣，小学数学学习較为简单，但很多学生反映数学知识太抽象，理解起来难度较大，其根本原因在于缺乏对数学学习的兴趣，因此，教师在教学中利用情景创设的方法进行教学就显得十分必要，情景创设是建立在信息技术的基础之上，将现代教学技术与小学数学课堂融合在一起，让学生真正喜欢数学，最终达到学以致用的目的，进而提升数学成绩。教学过程中教师利用现代教育技术将所讲知识利用图像、视频等进行呈现，例如，在学习“方向与位置”时，教师将授课内容以视频的方式进行呈现，让学生根据视频的情景进行想象，将视频中的内容进行现场模拟，一方面能保证学生参与到课堂当中，另一方面在情景中教学降低学生的理解难度，保证教学效果。

（二）利用微课课前预习

根据教学目标结合生活中存在的一些数学常识，制作课前预习类微课。这类微课的目的就是提前让学生了解知识背景，对课堂学习产生兴趣，鼓励他们在课堂上积极表现。比如制作《厘米和米》的微课视频，教师先展示如何量自己食指的宽度，让小朋友对厘米的长度有个直观认识;教师再展示如何量黑板，引导小朋友思考，这时再用厘米做单位合适吗？引入米这种长度单位。请小朋友思考，铅笔盒的测量单位，升国旗的旗杆的测量又用哪种测量单位呢？因此，这一类微课在录制时要多采用启发式的教学方法，设置疑问和悬念，它唤起了学生的好奇心，唤起了学生的学习热情。

（三）利用微课设计教学情境

微课短小精悍，针对教学或学习中的典型问题进行设计，定位精准，集中知识点更直接地解释和分析，有效地解决教学过程中的关键点、困难和疑虑。小学生在课前预习中自主观看视频，并及时将问题反馈给老师，老师可根据相关问题修改教学内容，授课更具有针对性，节约了课上时间，实现先学后教，以学定教，实现小学数学教学模式的改革。无论是哪种课程，其教学目标都是从知识目标、能力目标和情感目标三个维度设计的。数学的学科特征是高度的抽象性，严谨的逻辑性和广泛的适用性，教师可根据具体的教学目标设计微课程，并创建情境教学。如在讲授角的大小的含义时，采用动画的方式录制“比较几何王国红角和蓝角的大小”的视频。孩子们喜欢看动画片，所以一定会记住角的大小和两条边的长度无关。无论采用哪种教学方法记录微课程，都必须符合教学目标，才能发挥微观课程的积极。教师针对难点，考点和易错点创建相应的微课，以形成微课程。学生可以根据他们对知识的掌握程度制定个性化的学习计划。知识掌握不牢固的同学反复观看，仍有疑问的可以反馈给相关教师，教师结合反馈意见对徽课进行修改。

（四）知识巩固，注重习惯培养

巩固总结是数学学习过程中非常重要的教学环节，也是有效提升学生学习能力必不可少的教学步骤，小学阶段数学学习的目标之一是培养学生养成良好的学习习惯，习惯养成对于以后的学习具有重要意义。因此，教师在讲解完一个单元的内容后，要及时做好总结工作，将本單元重要的知识点进行系统化梳理，通过构建系统的学习体系帮助学生更好的掌握所学内容，明确表明学习重难点，对重点题型进行反复练习，达到巩固的目的。例如，在复习“多边形面积”时，将所学多边形面积的公式通过PPT进行放映，并将重点例题投影在屏幕上让学生自主做题，最终通过动画的形式将答案呈现在学生眼前，并在动画旁加以注解，激发他们对多媒体教学的兴趣。

信息技术的不断进步推动着教学模式的改进，将现代信息技术引入小学数学教学过程，能够有效改变学生对于数学学习的不主动以及抵触心理，摒弃传统落后的教学模式，对学生的培养由注重课堂知识的吸收、课堂学习的参与度过渡到良好学习习惯的养成。小学阶段的数学学习是后续学习的敲门砖，加强对小学数学学习的重视，是基于对学生成长的负责，也是为学生长远发展做出的有益尝试。

参考文献

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