初中英语如何打造“全英课堂”

摘要：全英课堂的打造不仅仅需要学生最终可以流利地用英语交流，最值得注意的应该是教师。教师在教授学生的时候就应该可以完整的、无障碍的用英语教授学生。当然教师在教授学生的时候要注意一点，教师所教授的初中学生，他们也只是从小学刚刚升上来，他们中的大部分只会说一点点单词，他们没有一个完成的“英语体系”去支撑他们和教师完成无障碍的英语交流，所以教师在教授的过程中一定要极具耐心，同时，一定要有计划性，不可操之过急。

关键词：英语课堂;多加练习;敢说想说;带动学生的积极性;

当学生愿意去学习去培养自己的“英式思维”的时候，首先应该让他们明白自己为什么可以说普通话说的特别流利，但是当说英语的时候，就会特别不准确。学生的成长环境是在一个普通话的环境里的，日常听到的、说到的、用到的都是普通话。也就是说学生拥有的是一个普通话的大环境，在这个环境里面学生对普通话特别熟悉。所以，换个概念讲，教师只要为学生打造一个全英的英文环境，学生在经过不断的耳濡目染，不断的学习之后也可以抛弃“中式英语”，成功的学会用英语流利的表达想表达的东西。而这个所谓的大环境也就是“全英课堂”。

一、多加练习、勤能补拙

全英课堂的打造需要教师和学生相互帮助，不仅仅应该由教师付出。教师和学生都是课堂的重要组成部分，所以“全英课堂”的打造，需要教师和学生相互作用，齐心协力。在全英课堂打造的过程中，必然会出现有部分学生跟不上整个班级进度的时候。一个班级里的所有学生，他们的水平肯定是参差不齐的，由此就出现了一些教师“一教就会、一点就透”的学生;也会出现一些“教师无论怎么帮助，也扶不起来的”学生。在这种情况下就需要暂时跟不上进度的学生自己多加练习。

例如，教室在授课的时候，可以将学生按照能力水平划分层次，然后再施以不同的教学方法给不同的学生。学习好的学生多加练习是为了可以学的更好、飞得更高;而学习不太理想的学生之所以也要多加练习，是因为他们一直不放弃，一直追赶前面学生的脚步;同时教师也要多加练习，提供给学生更加熟练的英文体验。只有教师对英文可以特别熟悉，他才可以带动学生，才可以为学生提供更高水平的英文体验。教师是学生在学校中接触到最多的人了，所以教师一定要为学生树立榜样。只有教师可以多加练习，日益进步，他的学生才会更加努力地练习，更加愿意去“勤能补拙”。

二、敢说，要有面对的勇气

打造“全英课堂”还有另外一个重要的目的，就是让学生可以在课堂上用英文流利的表达出自己的想法。但是，在这之前有一个大前提就是让学生学会说英语之前要让学生敢于说英语。现在的学生之所以出现了学了很多年英语，依旧不会用英语进行沟通的情况。这是因为学生之前接受的教育情况大多都是“哑巴英语”，所谓哑巴英语就是指学生在学习英文的过程中只要做到能听出来和能写出来就可以了，其他的不需要学生再进行学习。这就是传说中的哑巴英语。

例如，哑巴英语这种教学方法的直接后果就是学生可以听懂，也可以写下来，但是唯独不会表达出来，口语糟糕的可怜。在这种情况下就需要教师及时出面，给学生“敢于说出来”的勇气。学生之所以不敢说，是因为她这么多年接受的教育就是这样的。同时，她不说，他周边的人也不说。教师要做的就是打破现如今的局面，来做课堂上第一个“破冰”的人。教师要带动学生用英文表达，带动全体学生可以用英语表达，让全体学生到最后可以流利的用英文表达。这也是一直坚持创办“全英课堂”的初衷。

三、教师带动学生，发挥榜样作用

教师是在整个教学过程中，对学生产生的影响最大的人。所以教师一定要做好榜样作用，发挥自己的作用，带动学生成长。一名优秀的教育教学工作者，对一名学生的影响是非常深远的。所以，教师在教育教学的过程中，一定要帮助学生成长。在创办全英课堂的过程中，教师要先说，先在课堂上用英语表达，然后带动身后的学生。让他们每一个人最终都可以用英语流利的表达自己的想法，说明自己的观点。最终实现全英课堂。

例如，教师可以在进入课堂的时候就先用英语介绍自己，如“Hello，everyone.My name is......，I'm your English teacher. I'll be responsible for your English class in the future.And my favourite food is .....，I like sports very much.As usual，I like climbing and bicycling with my friends.Finally，I hope we can make friends.Thank you.”之后可以在让学生之间互相做自我介绍。全英课堂的展开必然不是一个容易的工作，所以教师要做好长期奋斗的准备。此外，除了用英语介绍之外，初中教师也可以开展各种趣味英语的活动。比如相互背单词，利用自己的所学将整堂课讲的内容好好总结一下，这些都是非常行之有效的办法。

总而言之，全英课堂的打造需要教师和学生一起努力，教师带动学生，学生反作用教师，二者相互刺激，相互成长。教师要发挥自己的榜样作用，为学生树立一个优秀的榜样，可以让学生更加努力的联系英式思维，打造全英课堂。

参考文献：

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[2]李萍，史志杰，文涛，赵宏伟.突出语篇 注重学生语用能力培养 强调应用 彰显语言学科素養提升——2014年山西省中考英语命题思路解读[J].教育理论与实践，2014，34（32）

湖北省监利市黄歇口镇大兴中学 王爱红