绿色环保、蕴养童心

【摘要】垃圾是放错位置的资源。垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。垃圾分类现在已经是家喻户晓的新风尚，基于社区垃圾分类推广活动的开展，通过对垃圾分类的了解和实践，进一步探索幼儿垃圾分类的养成教育，帮助幼儿树立正确的环保理念，形成良好的环保理念。

【关键词】环保;环保教育;实践与探索

1.社会热点引发幼儿共议

近期，垃圾分类站在了“全民话题”的主角。各种网络、新闻、报刊、宣传窗上随处可见。同样，幼儿经常会把自己在新闻、社区里看到的垃圾分类内容分享给同伴。于是，我们把社会热点作为学习垃圾分类重要的一个内容。

2.主题脉络梳理环保课程

《纲要》《指南》中，对幼儿期的环保教育也有要求和期许。结合主题活动，也有迹可循。通过“我是值日生”了解值日生有垃圾分类监督和管理的职责。“舌尖上的中国”活动后垃圾分类，食品残余和食品盒要分类摆放，食物残渣是厨余垃圾，食品盒是可回收垃圾。安全周“易燃物品我不碰”知道易燃物品是有害垃圾。“收集东，收集西”中“废物变变变”学习可回收垃圾再改造。幼儿在浸润式学习和各种游戏中得到认知、能力和情感的发展。

3.绘本渲染升华情感

绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。知识传播的同时，具有较高的文学审美价值。我们搜集了国外的绘本《扔或不扔》《黑色海水》《绿色庆典》《美丽的地球》《我们的地球发烧了》等。国内的垃圾分类绘本也随着社会关注的热点多了起来《垃圾分类认知小百科》《垃圾不见了》《宝宝学分类》等。这些绘本图片丰富颜色鲜艳，充分吸引了孩子们的兴趣。

4.环保主题活动的实践

开展环保与垃圾分类的内容是幼儿与教师共同探讨与挖掘的。教师追随者幼儿研究策略，幼儿在前，教师在后。在实施策略时因材施教，因地制宜，充分考虑人与环境的相互作用。环境是孩子们共同参与、创造的有温度的，能够与幼儿对话的环境。

（1）室内外定点投放分类垃圾桶

班级中新投入了三个垃圾桶，绿色“厨余垃圾”蓝色“可回收垃圾”和灰色“其他垃圾”。在班级里，出现有害垃圾的频率很少，有害垃圾由教师在幼儿园定期定点投放。

（2）布置走廊环境向孩子和家长进行宣传

幼儿园活动室外有很多墙面。孩子们在散步或者休息时经常会观察教室外的墙面。家长在接送孩子时也会驻足浏览走廊环境。我们班走廊上设置了垃圾分类版块。家长和孩子在经过时经常会停下脚步看一看。

“绿水青山就是金山银山”环境是民生。我们镇里有1个社区，11个行政村，农田和山林面积较大，是国家4A级旅游风景区。农村垃圾分类情况在以前比较落后。綠水青山更加需要我们的珍惜与维护。

（3）倡议书呼吁家庭共同参与

活动开展之初，孩子们给爸爸妈妈宣读了倡议书，向父母介绍什么是垃圾分类。全家一起找一找家里有哪些垃圾，应该怎么分类。讨论家中应该设置几个垃圾桶。孩子的行为渴望得到父母的赞美，父母要支持孩子做有意义的事。

（4）家长版问卷调查孩子来帮忙

为了调查家庭对垃圾分类的关注度和普及率，我设计了一份调查问卷。调查问卷，不仅增长了家庭对垃圾分类的认知度，还增进了亲子间的游戏互动。我了解到目前家庭在开展垃圾分类的并不多，家中可回收物品多数被随手丢弃在其他垃圾之中。但家长对垃圾分类活动是比较认可的。支持幼儿学习垃圾分类。

游戏化的活动更能吸引孩子的注意力，激发孩子的思维。让孩子从传统说教活动中的被动学习，转变为主动学习。我们开展了各种丰富多彩的游戏活动，让孩子在快乐中习得有益的经验，在实践中发展操作能力。

（5）结合节日，花样百出

调查发现，一年有25个关于环境保护的节日。3月12日植树节，为果树挂身份牌，手绘环保标语。3月22日，世界地球日。开展绘本故事《如果地球被我们吃掉了》的语言活动，通过绘本知道爱护地球。在5月31日，世界禁烟日，孩子们绘制禁止吸烟的图画，呼吁爱护环境，减少污染。在10月16日，世界粮食日，了解土地对人类的重要性。

（6）争做小小志愿者

大班孩子有了一定的规则意识。他们设置了志愿者积分榜，打卡得五角星。比如打卡垃圾宝宝排排队，阅读3本或3本以上的垃圾分类绘本，在语言区播报环境新闻都可以得到一颗五角星。垃圾分类无小事，无难事，只要做个有心人。

5.反思与收获

一起开展了学习环保学习垃圾分类的班本化课程。通过家园共育，师幼商讨，同伴互助等有效合作，达到了较满意的结果。从身边一点一滴的小事做起，把垃圾分类进行下去，让更多人一起爱护环境，保护地球。

参考文献：

《3-6岁儿童发展指南》 教育部 2012年9月

《生活垃圾分类管理条例》

《孩子眼前一面墙》 华东师范大学出版社 崔岚、许玭 编著

《以游戏为中心的幼儿园课程》 中国轻工业出版社

浙江省宁波市镇海区九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园 吴宇飞