“互联网+”背景下我国体育知识产权保护研究

陈浪 龚韬

中图分类号：G812   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-028-02

摘  要  体育产业的快速发展直接刺激了体育知识产权的创造，使用和保护。体育知识产权既具有技术元素又具有文化元素。因此，使运动的知识产权的保护变得困难。未来，体育知识产权侵权问题日益严重，体育领域对专利保护的需求也越来越大。传统的知识产权保护机制不适合体育知识产权保护的需求，尤其是在体育领域。本文旨在深入整合“互联网+”背景下湖南高校体育领域的专利保护，建立适合湖南高校体育专利的保护机制，并提出保护建议和措施。

关键词  “互联网+”  知识产权  保护研究

一、“互联网+”的我国知识产权保护研究背景

体育知识产权越来越受到人们的重视，这是由于体育产业的快速发展和内部需求的深厚。体育产业的快速发展直接刺激了体育知识产权的创造和保护。体育知识产权既具有技术元素又具有文化元素。体育知识产权侵权问题日益严重，提供交互式补救渠道的方法在研究“互联网+”环境下的知识产权保护方面具有实际重要性。

二、“互联网+”背景下湖南高校体育领域专利权的保护状况

（一）与湖南高校体育领域专利有关的IPC分类号的种类。体育领域是一门综合性学科。除了自身的文化和技术元素外，在“大量创新”的当前氛围中，体育学科非常广泛，因为体育学科与许多学科相互作用。以湖南师范大学体育学院为例。学校设有许多科目，例如体育人文科学和体育教育。研究的结果包括人文科学，体育教育，对人们健康的干预，对体育，体育用品和高考测试设备的干预。

（二）湖南高校缺乏与体育有关的专利布局。以湖南师范大学体育学院为例，我们一直在研究和研究高校体育的专利集群建设，但是该学校的师生正在逐步开始建立专利档案以保护他们。作为研究的结果，通常仍然缺乏专利申请的布局意识。专利申请的布局也非常有限。原因是专利信息不能用于搜索专利，因为对“互联网+”的识别没有得到充分利用。专利保护的范围是有限的。

（三）湖南高校体育的专利保护活动有恶意侵权行为。当前，各个体育领域的专利实施范围相对较小。由于信息不对称或其他原因，侵权方无意中侵犯了相关专利权。在某些阶段如何深入利用“互联网+”主动了解针对恶意侵权方的侵权风险并积极保护大学体育领域中侵权的专利的深入研究。我认为高校面临的问题也很可能在其他领域出现，提供双向补救渠道对“互联网+”背景下的知识产权保护研究具有实际意义。

三、“互联网+”的含义及其对知识产权的影响

（一）“互联网+”的含义

在2014年11月的第一届世界互联网大会指出：互联网属于实现大企业创新的新工具。大批企业家精神和创新是这份工作报告的主题，并且有提高我国经济效率和质量的发展。这证明了这些准则的重要作用。互联网平台的应用可以利用通信技术将互联网与现有行业结合起来，在一个新领域中形成新的生态。随后，“互联网+”背景下人们提出并制定了一项行动计划，以促进与云计算，物联网制造业相当的大数据的集成，并有效地促进电子商务和互联网金融的健康发展。在线平台和大数据可以将现有行业与互联网结合起来，可以促进各个行业的快速发展，充分展示互联网在现有生产中的整合作用，并改善社会各个领域的整合实体，以创新互联网时代。经济生产力和创新正在缓慢地形成基于互联网的新发展模式。

（二）“互联网+”对知识产权的影响

“互联网+”是通过大数据和在线平台将现有行业整合到互联网中，促进每个行业的快速发展，展示互联网在生产要素上的集成和优化，并合理地介绍互联网创新。在实体经济中，可以提高创新和生产率。知识产权业务是一家公司或其他专业组织使用产权作为股价参与市场环境中的知识产权转让，融资和知识产权联盟的各种活动，有着重要的经济价值。在“互联网+”时代，知识产权的金融工作蓬勃发展。现有知识产权的运作形式非常复杂，供需很难实现有效的对接，知识产权的整合也更加困难，这极大地影响了知识产权金融业务的效率。与迄今为止的业务相比，在“互联网+”时代，知识产权金融业务平台是一个很好的平台，凭借该平台的优势，可以有效地解决地区和行业的局限或制约，进一步整合相关资源以及供需关系。两者之间的距离提高了金融交易和知识产权融资的效率，还利用大数据促进了关联公司之间专利联盟的形成，缩短了研发时间，减少了研发资金并降低了成本通过加强对研究成果的保护来增强公司的整体实力。

四、国内“互联网+”知识产权保护研究与分析

（一）知识产权有必要改变普通教育大学生的主要作用

教育对象包括教育者和受过教育的人。传统的知识产权通识教育老师将知识教育者和与知识产权有关的知识渗透到教育者中。受教育者是大学生，因为他们是知识的被动接受者，在这一过程中起着主导作用。互联网的普及使人们更容易，更快地获取信息，在“互联网+”时代的背景下，具有大学生知识产权教育常识的教育者和受过教育的人们需要改变他们現有的角色。

（二）大学生知识产权普通教育的方法和手段

大学生传统知识产权通识教育的教育者都采用了教学法。受教育的学生缺乏一定的主动学习性，只能被动地接受知识和教育。他们可能无法适应互联网+时代下大学生所需求的强大而创新的品质。互联网上的各种渠道已经改变了大学生知识产权教学的一般方式。另一方面，互联网可以提供的多媒体条件，高速信息传输和大规模信息无法与传统教学方法相提并论。同时，通过教育主题在线互动界面，互动窗口等，可以根据需要选择联系与知识产权相关的知识，学习内容更加集中。在“互联网+”时代的背景下，需要创新的教学方法来发展大学生的知识产权教育。

（三）教师需要提高学生的知识产权通识教育水平

教师是教育资源的核心。“互联网+”时代大学生知识产权普通教育的水平和有效性取决于教师的组成和水平，在“互联网+”时代，教育者不仅拥有全面的知识产权专业知识和技能，还需要响应时代要求，扩展新知识和技能并继续学习。当前，大学的教职团队相对单一，学校的教育者，专职教师在知识产权实践中的经验相对有限。因此，学校应该从教职团队做起，提高教职工的知识产权保护观念和意识，提升知识内容，让教师更好的发挥引导、教育的作用。

五、以“互联网+”为背景的大学生专利保护的建议和措施

（一）创新教育理念并阐明教育目标

改变教育观念是教育改革的主要挑战。一是树立人道主义知识教育理念，将个人发展目标与社会发展目标结合起来，促进社会整体发展，促进人的和谐发展。其次，它建立了一种教育理念，可以培养每个人都熟悉的知识产权人才。我们追求个性和共同性的统一，以及个人和社会的全面发展。重新树立开放创新的知识产权教育理念，强调获取已建立的知识产权知识，更加重视“互联网+”时代互联网重要培养时代的大学生探索、发明、创造能力，明确定位大学生知识产权通识教育目标的方法，直接关系到知识产权通识教育的长远发展和我国实施知识产权战略的成败。产权通识教育的目标是帮助大学生理解知识产权理论，理解认识和尊重知识产权，自觉保护知识产权，尊重知识产权文化是互联网背景下创新知识产权信息资源和技术的重要基础。

（二）优化教学内容

在大学生的知识产权普通教育中，有必要根据各专业的特点设计教学内容，以利用大学自身资源的优势，培养普通知识产权人才。首先，为响应其他国家和互联网的发展，创新知识产权管理，按照法律制度的国际规则，更新大学生一般知识产权教育的内容，教育内容做到及时、有效;其次，可以在整个学校范围内装点好知识产权的主题，从而将知识产权主题整合到大学的教育和教育中。在“互联网+”时代的背景下，可以通过将针对大学生的全面教育和知识产权活动相结合来获得更好的结果。

（三）采用适当的培训方法并创新培训方法

在“互联网+”时代的背景下，启发式教学方法已成为取代教学方法的必然选择，教育者超越了受过教育的人们的现实，合理利用网络资源，并成为受教育者思想的核心具有创新素质的知识可以激发，动员学生的积极性和热情，并引导他们学习与知识产权有关的理论和实践知识，并提高知识产权的保护意识。MOOC包括世界上最好的大学高质量课程资源，大学生可以在互联网平台上免费获得高质量的知识产权培训材料，依赖于互联网平台供教育者在线学习。内容集中高效，满足“互联网+”时代背景下的教育需求，可以更好的获取知识产权知识，人们根据自己的情况需要或感兴趣的知识产权自由选择课程，了解教育的学习和思维习惯，更加有效的进行知识产权的学习。

参考文献：

[1]史令喜.“互联网+”时代知识产权运营的新模式探析[J].經营管理者，2017（12）.

[2]王宇红，周音，陈玲.“互联网+”时代背景下大学生知识产权通识教育实现路径研究[J].未来与发展，2017（1）.

[3]曹胜亮，严郁洁.云计算环境下《著作权法》的困境与纾解研究[J].河南社会科学，2016（12）.

作者单位：

湖南师范大学