高校篮球教学中分层教学的实践运

许庆兵

摘要：分层教学法即层次教学、逐级递进的教学方法，是辅助高校篮球教学创新发展的重要教学方法。基于此，本文阐述了高校篮球教学中的分层教学运用意义及其原则，对高校篮球教学中分层教学的实践运用进行了探讨分析。

关键词：高校篮球教学;分层教学;运用;意义;原则;实践

一、高校篮球教学中的分层教学运用意义

高校篮球教学中的分层教学运用有利于提升高校篮球教学质量和效率，具体表现为：第一，在教学过程中，采用科学、合理的分层方式，可以将不同层次的学生区分开来并对其进行分层教育，能够有效保障教学内容的合理性。既不会使篮球基础教学、学习能力较强的同学认为教学内容较为简单，同时也不会使篮球基础较弱、学习能力较差的同学认为课堂教学内容较为简单。从而使每一位同学都能够积极参与到实际的课堂教学活动之中。第二，采用分层教学方式，教师在课堂时可以有针对性的对学生进行教学指导，使课堂教学活动能够更加重视学生的主体性和个体差异，有利于提高课堂教学质量和效率，促进高校篮球教学工作的未来发展。第三，针对学生的分层情况，对每一层次学生设计合理的考评方式，能够使教学考评更加合理，弱化考试成绩在教学考评中所占的比重，同时更加注重学生的学习过程和努力。

二、高校篮球教学中的分层教学运用原则

高校篮球教学中的分层教学运用原则主要表现为：（1）个性化原则。分层教学法的基础就是针对不同学生要制定不同的学习计划和方案，因此个性化原则是首要原则。在此基础上，高校的篮球教学还应注意，不要给学生们制定完全相同的学习目标，要根据不同学生的篮球基础掌握情况和身体素质情况来制定不同的教学目标并安排不同的教学内容，最大程度上的落实个性化原则。（2）实效性原则。高校篮球教学中应用分层教学法的根本目的是提高教学效率和教学质量，也就是说分层教学法实际应用中的实效性是必须要重视的。分层教学不是为了使学生层次化，而是为了使学生得到全面的提升，只有每一个层次的学生都有了适合的教学目标和方案，才能有效地促进篮球教学的发展。

三、高校篮球教学中分层教学的实践运用分析

（一）科学划分教学层次。合理对学生进行层次划分是利用分层教学方式进行高校篮球教学的前提和基础，在进行划分时要打破传统以成绩为唯一划分依据的教学理念，更加注重划分依据的合理性，做到公平划分。在教师可以从多方面进行综合考虑，并且在进行教学层次划分时，要注意综合考虑学生的整体状况，不能只注重学生的某一方面能力，而是要制定多方面的划分标准和依据，从而对学生进行合理的层次划分。同时，在进行教学层次划分时还应考虑到高校的教学设施、教师人数以及教学场地等因素，不仅要保障教学层次划分的合理性，不能过多的划分教学层次导致教学资源不足的现象，也不能过少的劃分教学层次使得部分篮球教学资源闲置，所以应根据高校自身篮球教学资源的基本情况合理划分教学层次，保障各种教学资源的有效利用。

（二）合理安排教学内容。第一，在安排教学内容时，不同层次学生之间的教学内容应具有一定的差异性，对于层次较高的学生应安排难度更大的教学内容，对于层次较低的学生应多安排难度基础教学内容，从而有效避免发生层次较高的学生认为教学任务过于简单，而层次较低的学生认为教学内容比较深奥、难以理解的现象。高校可以在安排篮球教学内容之前，对学生进行篮球基础测试，同时针对不同层次学生的篮球学习兴趣和学习期望等进行详细调查，深入了解学生的学习需求和意愿，并在此基础上进行不同层次学生教学内容的制定，使教学内容变得更加合理。通过这样的教学方式，能够有效实现对学生的因材施教，使高校篮球教学更加符合学生的心理预期，从而激发学生的学习兴趣，提高高校篮球教学质量和效率。

（三）优化教学评估方式。高校篮球教学运用分层教学时，由于不同层次学生的篮球基础水平和学习内容有所差异，所以应根据学生层次有针对性的制定相应教学评估方法，对教学评估方式进行有效的改进和创新，使教学评估工作能够准确体现出学生的学习状况。对于层次较低的学生来说，应根据其教学内容制定相对简单的评估方式，而对于层次较高的学生来说，应根据其教学内容制定难度更高的评估方式。同时，教师还应合理利用课堂教学评价的积极作用，多运用积极评价，提升学生的学习信心和勇气，帮助学生树立篮球学习信心和勇气，逐步提高学生的篮球基础和技术水平。尽量少运用消极评价，避免使学生产生自卑心理，从而影响到高校篮球课堂教学的质量和效率。

（四）高校篮球教学中分层教学法运用的案例分析。为了促进高校学生的更好发展，学生及时进行了篮球锻炼，教学重点是：肩上持球姿势，掌握投篮用力顺序，提高学生的协调能力，在明确教学目标之后，在篮球课堂上，熟练进行篮球训练，从而快速掌握了单手肩上投篮的动作方法，在此环节也提高了对篮球教学的正确认识与理解。原地单手肩上投篮，掌握了投篮技术，有效培养了高校学生勇于挑战、不怕困难的精神，增强了学生的自信心。首先以游戏法来开展篮球教学，创新了篮球教学模式，提高了教学过程的趣味性;然后实施了实践教学，每组选派一个学生进行投篮示范，然后教师针对每组学生的表现进行打分与评价;教师给学生讲解了投篮的标准动作与技术，有针对性的开展了篮球教学指导活动，将教学任务分为三步：徒手原地单手肩上投篮、迎面对投练习、定点对投练习，及时纠正了学生的动作，学生之间相互学习，互相学习，在科学评价的基础上，学生的体育素质得到了很大提升。

四、结束语

综上所述，高校篮球教学运用分层教学法就是依据学生的篮球基础和篮球知识学习能力，对学生进行合理分组，并且在教学过程中教师根据学生的基本情况以及学生需求和意愿进行综合考虑，制定教学内容和教学考评方式，从而实现对学生的因材施教，既能够保障教学内容的合理性，同时又能够有效激发学生的课堂参与积极性，从而提高课堂教学质量和效率。

参考文献：

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[3]项宗星.分层教学法在高校篮球教学中的运用探析[J].文存阅刊，2017（07）.