在线直播教学模式的优化策略与发展趋势研讨

张栋

摘要：随着“互联网+”教育的深度融合，直播行业的迅速发展，在线直播教学受到广大教育工作者的重视。文章整理出有关线上互动、双线评价体系、分层作业模式等方面的对策，最后探讨了在线直播教学在未来的发展趋势并引出些许思考。

关键词：在线教育 直播课 策略 发展

近年来，随着网络直播产业的崛起，传统课堂教学也开始向网上迁移，产生了新的教学模式——在线直播教学。这种教学模式打破了时空的限制，授课方式灵活自由，为师生、生生之间提供了在线交流互动的机会。越来越多的学校、教育机构、教育音像出版社借助这一契机，投入直播课的研发与使用中。由于在线直播教学模式正处于起步与摸索阶段，很多方面需要做出相应的调整与完善，所以，这种新兴教学模式的优化策略应当引起更多教育工作者的重视。

一、在线直播教学的特征

1.接收方式灵活自由

随着移动媒体的发展，学生可以用手机、iPad等设备在任意地方进行直播课学习。而且直播课程具备回看功能，方便学生利用碎片时间去补习课程，并可以根据自身情况来选择要看的部分。直播教学模式让学生的听课方式变得更加自由灵活。

2.学生角色发生改变

在直播教学中，学生可以个性化地挑选课程，也可以通过弹幕进行互动并提出诉求。这种形式打消了许多学生在实体课堂上不敢发言、交流的念头，弥补了教师单向授课的缺点，学生的积极性会随之提高，变被动为主动，使学生获得学习自主权，成为课堂上的主要参与者。

二、在线直播教学的优化策略

1.重视互动在教学过程中的作用

线上即时互动可以减轻师生分离所造成的距离感，使学生获得连接感与现场感，在保证学生在线率的同时，也提高了学生参与讨论的积极性。具体措施从以下两方面入手。

（1）利用弹幕引发学生共鸣

作为课堂上“无声的交流”，弹幕可有效降低学生开启语音所造成的混乱。教师应当鼓励学生发送积极的、有建设性的评论，以此激发其他同学的思考与学习动力。同时，弹幕还可以缓解学生在屏幕另一端的孤独感，使整个课堂气氛活跃起来。但是弹幕带来的消极影响也不容忽视，如弹幕过多会遮挡画面，导致学生注意力不集中；一时间留言太多会干扰教师的正常思路等。所以，教师应引导学生进行理性交流，建立健康的互动环境。

（2）寻求话语的生活化

陶行知先生提出“生活即教育”。在直播课堂中，教师应提升适应互联网环境的语言能力，使话语更加感性与生活化。例如，教师适当运用当下流行的网络用语或表情符号，可以迅速拉近与学生的关系，使课堂气氛轻松活泼起来，让学生在课上真切感受到生活的气息，从而助力学生积极参与线上研讨与互动。因此，在直播教学中，教师要打破课堂与生活的界限，用生活化的交流语言，把直播教学融入学生生活，实现课内到课外、线上到线下的延伸。

2.“三层三部”的随堂作业模式

由于在线课堂上“师生分离”的特殊性，教师更要第一时间了解学生掌握知识点的情况，所以随堂练习作为知识点的巩固与强化是必不可少的。首先，根据学生的实际情况与接受力，把学生分为“优秀、普通、较弱”三个层次。这需要教师通过提问、与学生交流每次上课的情况。其次，将习题划分为“基础题、中档题、拔高題”三部分。基础题是所有学生的必选题；普通层次的学生主要做基础题与中档题；拔高题作为延伸与发散，主要针对班上的尖子生。虽然学生是分层的，但习题与各层次学生的对应不是一成不变的，而是开放的、动态的。教师要鼓励学习能力相对较弱的那层学生去做中档题，必要时候可以线下单独辅导；还可以鼓励普通层次的学生在完成中档题后尝试向拔高题迈进，实现自我突破，从而使他们获得成就感。

3.建立“学生+专家”的双线评价体系

评价体系不仅是传统课堂上不可或缺的一部分，在直播课堂上也尤为重要。学生可以根据自身对课上知识点理解的情况，通过在线平台对教师进行评价。教师应当给予学生更多的时间，鼓励学生大胆地说出真实想法，并在今后的课上加以调整与改进。需要注意的是，评价体系中除了学生评价之外，还应当邀请教研员、技术负责人等专家进行测评，课程方面涉及教学内容安排是否合理、教学方法是否灵活，各环节时间分配是否合理、师生是否有互动等；技术方面包括直播画面色彩饱满、构图合理，声音是否清晰、无杂音等。专家测评使评价效果更具权威性与专业性。教师要根据评价结果，及时对授课进行调整与改进，有效提高在线教学质量。

4.坚持从细节入手，精中取精

坚持良好的行为习惯，注重直播过程中的细节，可以提升学生对课程的好感与关注度。第一，关掉一切与课程无关的通信软件。教师应当在直播前将手机静音，退出电脑端的微信、QQ等通信软件，避免课上出现声音干扰。第二，将电脑桌面清理干净。建议教师整理好桌面上无关的资料，只放置此次课程所需的课件与文档，这样既提高效率，又给学生带来清爽的感觉。第三，注重仪式感。比如，在教师的身后可以用书架当背景，书架上放一些与此次课程相关的图书，或者在背景墙上张贴宣传海报等。这种仪式感的设计会让学生感受到教师的认真对待，学生自然也会同样重视课程。

三、未来教育OMO模式将愈发成熟

教育OMO（Online Merge Offline）模式指的是线上直播教育与线下传统教育的融合。在课堂教学的发展中，线上线下的有机交融、优势互补应当被更多的教育工作者接受并予以重视，而且OMO模式在未来将会成为必然趋势。笔者认为，线上线下融合所带来的优势有三个。第一，技术角度。在“万物互联”的5G时代，传输数据为线上授课提供无障碍支持，同时VR技术的成熟也为学生带来更加真实的直观感受。第二，学生角度。OMO模式可以为学生带来多种学习途径。学生可以向同学、老师请教，也可以选择远程线上直播课的形式去学习，最终获得的学习效果是一致的，学习进度也是统一的。所以学生的多元化选择将消除线上线下割裂的情况，促使OMO模式更加成熟。第三，良性竞争。OMO模式可以触发传统课堂与直播课堂之间的良性竞争，良性竞争会给予两者压力，会激励线上线下的教育更加专业化，促使双方在教学效果、学生体验等方面更上一层楼。

四、总结

在直播教学背景下，学生由被动的知识接收者转变为成为课堂上的主要参与者，同时听课方式变得灵活多样。研究认为，在直播过程中，教师应重视弹幕互动的作用，要按照“三层三部”的原则布置随堂作业；课后，要落实“学生+专家”的双线评价体系；坚持良好习惯，注重直播中的细节。在未来，5G时代下的视频直播将为我们带来全新的观看体验，线上直播教育与线下传统教育的相互渗透也将越发成熟。

参考文献

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