初中校园足球发展路径探析

薄媛媛

摘要：随着生活水平的提高，青少年缺乏体育锻炼的问题愈发严重。足球，作为一项集体性运动，在现代校园中有着重要的地位。各大中小学培养学生的足球运动爱好，积极开展校园足球运动，为学生进行足球运动营造良好的氛围。而初中阶段，正是培养足球运动爱好的黄金时期，可以使足球运动在初中校园受到学生喜爱，推动我国足球事业发展，然而目前我国初中校园的足球教学还存在许多问题和不足，对校园足球的发展有着消极影响，因此本文通过对初中校园足球的教学现状进行探讨，提出一些关于足球的教学策略。

关键词：校园足球;初中教学;策略

足球虽然起源于中国，但在过去的几千年里，足球运动在我国发展迟缓并且没有普及，国民针对足球所开展的活动少之又少。在20世纪90年代初期的改革发展背景下，我国足球发展迎来了一个全新的巅峰时期。然而，因为各种外界因素的制约，我国竞技足球的水平还是非常落后。面对这一形势，许多学者一致认为是由于我国青少年足球人才培养体系的有所欠缺而间接导致的。并且，他们认为当务之急就是在校园中引入足球运动，其主要目的在于普及足球运动，使足球方面的人才得以培养。正是因此，我国开始注重开展足球运动，并且把重心放在了培养青少年对于足球运动的兴趣上，以保证我国足球运动的可持续发展。

一、开展初中校园足球教学的重要意义

（一）促进学生的全面发展

初中，是学生心理和生理共同发育的重要时期，也是影响学生未来性格形成的重要阶段。中学的体育活动就是影响学生未来性格的重要因素之一。而足球作为体育运动中的集体运动之一，其所蕴含的协作精神与竞争精神，有利于增强学生的团体合作和竞争意识，并且在参与运动的过程中，不断改善自身性格的不足，逐渐在学生之间形成可贵的团队精神和集体意识。

（二）促进足球运动的可持续发展

足球起源于春秋时期，在我国有着悠久的历史。但是我国在现代足球运动中，运动员竞技能力普遍低下，在过去的国内和国际比赛中始终是劣势群体，不被我国国民看好，足球运动事业持续低迷。但为响应国家号召，在开展初中校园足球教学之后，足球运动成为学生体育课中的一部分，有利于我国从初中就开始培养学生踢足球的兴趣，营造良好的足球运动发展环境，从而为我国的足球运动储备人才，促进我国足球事业实现可持续发展。

二、我国初中校园足球运动发展现状

（一）初中校园内外足球教学资源不足

随着素质教育逐渐深入人心，阳光体育成为学校教学重要组成部分，而足球则是阳光体育的重要教学内容之一，因此学校非常重视足球教学。但是，截至到目前，初中校园非常缺乏对足球场地的建设。一方面，一些学校的足球场的占地面积比较小，不符合开展足球运动的标准;另一方面，学校没有与足球俱乐部展开良好的合作，校内足球场课余时间不面向学生开放，学生在课外的时间也没有合适的运动场地。

（二）足球教学方法、目标落后

学生在进入初中后，课业逐渐繁忙，所学科目也在不断增多，大多数老师将课业的重心放在学习上，不太重视体育运动。除了体育老师，大多数家长也认为孩子的学习成绩才是上学的首要任务，体育只是缓解孩子学习压力的一堂课，孩子能上则上，不能上留在教室里学习更好。这样错误的思想只会导致学生的身体素质越来越差。而除了这些因素之外，足球运动难以在初中校园发展最主要的原因是体育老师在对学生授课时的教学方法和教学目的较为单一。

（三）足球教学的考核评价单一

大多数教师在对初中足球进行评价时所采用的评价方法是终结性评价，也就是在期末时采用统一的测试项目对学生进行测试，这样虽然可以使教师清晰地了解到班级的整体情况以及每一个学生的具体实力，但是却忽略了学生个体之间的差异性，一部分对足球运动比较擅长的学生，总是可以很快领悟教师所传授的内容，并且在期末考核中拔得头筹，但是还有一部分学生，对于足球运动基础较差，但经过几次训练之后对足球产生了浓厚的学习兴趣，却因为一次期末考核不理想的成绩被教师忽视，长此以往再浓厚的兴趣也会随着教师的不重视和成绩的不理想而逐渐消退。

（四）活动经费来源过于单一化

据相关调查可知，我国在初中校园篮球的开展中，在经济方面主要依靠教育部门的财政拨款方式支撑，来源上比较单一化。现阶段，我国初中校园足球在发展规模上在逐步扩大，参与的学生也越来越多，活动形式上也越来越丰富多彩。受这些方面的影响，其所需要的经费也在日益增加。如果学校还只依靠财政拨款的话，必然是难以维持的。因此，当前各个中学面临的燃眉之急就是如何对经费渠道进行拓展。

三、推动初中校园足球教学发展的实践策略

（一）完善校园足球教学资源

限制校园足球运动发展的主要因素是教学资源不足，许多足球教學活动因为足球教学资源的不足而无法开展，因此学校应该尽全力完善校园足球教学资源。通过分析校园足球教学资源中存在的问题和不足，笔者认为发展校园足球活动主要从以下三方面完善足球教学资源。

（二）改善教学内容与教学模式

新课程改革的背景下，许多创新的教学模式以及教学内容纷纷涌现，体育教师可以在进行足球教学时将这些新型教学方法融入体育课堂中去，激发学生的足球训练兴趣，营造良好的教学氛围，使学生无比期待每一次的足球教学课堂，在愉快的教学氛围中坚持训练。而针对教学内容和教学模式，教师可以采用以下几种方式。

首先，教师可以在教学模式上加入分层教学的新型教学方法。分层教学注重学生个体之间的差异，可以在足球训练中融入因材施教的教学理念，在开始训练之前对学生进行足球运动基础测试，确定学生足球运动理论知识和技能的初始水平，并将学生分为基础良好、基础中等以及基础差三种类型。

其次，教师在进行教学时，教学内容要把学生的兴趣爱好与时代特征相结合，使足球训练变得更为有趣。例如，对于复杂的足球动作，教师可以通过微课向学生进行传授，将动作中的难点、重点通过现代技术转换为慢镜头展现给学生，使学生可以对动作技巧反复观看，注意到动作与动作之间细节的差异，确保在足球训练中减少错误的发生。

（三）持续优化教学评价体系

目前，初中校园足球运动教学在教学评价这一部分还不是特别完善，新课改要求教师创新教学模式与教学内容，同时也要求教师创新教学评价模式。在足球课堂教学中，采用终结性评价为基础，多元化评价方式并行的评价模式，达到对学生的全面性评价。比如在学习足球的滚球技巧后，体育教师可以组织学生进行评价。第一，让每一个学生都对自己的课堂表现和学习情况进行表述，说出在学习中的困惑之处。第二，体育教师随机让学生以两人为单位组成小组，进行互评。第三，由教师对学生进行总结性的评价，并指导学生进行改进。这样一来，既可以达到提高学生参与度的目的，又可以使教学效率达到理想状态。

（四）提高财政资助力度，为初中校园足球发展夯实基础

只有在经费的支持下，我国初中校园足球工作才能够顺利地开展、进行下去。然而，如果一味地凭借教育部门拨款的话，该活动的终结就是意料之中的。因此，作为学校的领导层应及时意识到这一点，对其经费渠道进行拓展，寻求社会力量来促进校园篮球的发展。比如，与相关企业或者事业单位进行合作，借助协作、冠名等手段，来获得多方的财政支持，使经费渠道趋于多元化发展，保证我国初中校园足球的稳步发展。

参考文献：

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