试析小学教育中有效培养学生创新思维的对策

王艺潼　雷梦涵　樊明丽

摘要：华夏五千年的历史，为我们留下了大量的教学智慧，无论是在体能培养方面，还是在学生智力以及责任感等方面，都有着很多可以借鉴的方式方法，对现代小学教育产生了一定的启示，形成了一定的积极影响。通过对传统启蒙教育以及现代小学教育现状的论述，分析出传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用，仅供参考。

关键词：小学教育;启蒙教育;现代教育;方法;借鉴

创新对一个国家的发展尤为重要，直接关系到国家的兴旺发达及民族的繁荣昌盛。加强对学生进行思维培养已经成为当前教育行业中的一项重要教育课题。近年来，随着社会经济的快速发展，知识的更新速度日益加快，由于小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在此期间对小学生进行思维培养具有必要性，有助于提升学生的想象力，对学生进行正确的引导，促进学生综合素质的提升。

一、传统启蒙教育

我国历史文化悠久，无论是在手工业方面，还是在文化方面都始终保持着繁荣的状态。尤其是在国学方面有着深厚的造谐，自古以往出现了很多的国学大家，自古有着文化之邦、礼仪之邦的美称，这些都与传统启蒙教学有着直接的联系。有很多国学大家都曾说过，自己之所以能够取得一定的成就，主要是因为接受了传统启蒙教育，是因为受到了中华文化的影响。

通过对传统启蒙教育的研究发现，蒙学这种教学模式极为符合学生心理与生理的发展规律，这种教育方式能够将教育内容以一体化的形式不断传承下去，将其科学引入到现代小学教学之中，势必会成为今后现代小学教育的主流趋势。

二、小学教育中学生的思维培养现状

小学阶段是培养学生良好学习思维及学习习惯的重要时期，在此阶段对学生进行创新思维培养具有重要作用。近年来，随着教育体制改革的不断深化，对学生的综合素质提出了更高的要求。

（一）学生体能方面有所欠缺

由于受到快节奏生活方式以及周边环境等因素的影响，现在小学生的身体素质普遍较差，导致现代实用的体育教学标准也随之进行了降低的调整。按照理想的状态，随着人们生活水平的不断提升，学生的身体素质因为得到了足够的营养也应随之上升，但实际情况却出现了相反的局面。除身高达标外，小学生的体重、耐力以及速度等方面都出现了不同程度的问题。同时，迫于升学考试的压力，不仅减少了小学生参加户外运动的次数，而且小学生的近视率也在不断升高，这对于小学生的成长而言，无疑是十分不利的。

（二）学生与人相处方面有所欠缺

现代学生与其他学生接触、交流的机会较少，多数只有在学校以及兴趣班、补习班中才能有与其他伙伴进行交往。在这种环境之下，学生往往会形成过度依赖家长以及自私的性格。不仅会致使学生无法与同学以及老师进行有效的沟通，同时还会使学生给其他人留下“不合群”的情况，会对学生的学习以及生活都造成一定程度的负面影响，必须引起学校与家长的高度重视。

（三）没有自信，没有抱负

自信是学生进步的源泉和动力，如果缺乏了自信，那么学生就会止步不前，而社会也会难以进步。现代社会对人才的要求越来越高，家长、学校和教师都给学生施加了很大的压力，而学生在这样的学习环境中，也无形之中加大了自己的课业压力。很多学生不仅要上学校安排的课程，还要利用课余时间去补习，强化学习，有些学生还要学习一些特长，比如说钢琴、小提琴、舞蹈、书法、绘画等等，使得小学生在学习上应接不暇，逐渐失去学习兴趣。长久下去，学生就会产生一种失败感，觉得自己一事无成，没有“一技之长”，使得他们难以树立远大的抱负。

三、传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用

（一）对学生体能培养的借鉴作用

传统启蒙教育涉及的内容较广，不仅包括德育方面的内容，同时礼仪修养以及身体素质培养的内容也包含在其中。传统启蒙教育强调，学生应该同时对文学以及武学进行修炼，在保证使学生能够在文化学习的同时，也能保持健康的身体状态。所以在传统教学中，都会对武术教学予以高度的重视，会在学生儿童时期就对其进行武术方面的培养，为学生的体能培养奠定了良好地基础。现代小学教育也因借鉴传统启蒙教学这一方式，按照小学生的身体素质情况，在日常教学中加入中国传统武术的教学内容。各小学学校可以聘请专业的中国武术教练，挑选出适合小学生进行练习的武功套路对小学生开展相应的教学。在教学过程中，老師不仅要教授小学生防身健体的知识，同时还要帮助小学生对“武德”进行深入的理解，进而对学生的身心进行全面的优化。

（二）对学生生存能力培养的借鉴作用

现代多数小学生都存在独立性较差的情况，由于家长的疼爱，很多学生的正常生存能力都是有所欠缺的，并不利于学生成长。小学也应利用传统启蒙，对学生的生活习惯以及自理能力进行培养。例如，老师在使用《弟子规》对小学生进行培养时，老师应徐利用“衣贵洁，小贵华”以及“上循分，下称家”，告知学生不能养成虚荣的心理，要养成朴素的好习惯，即使是家里有钱也要适当节俭，并要让学生尝试摆脱对于家长的依赖，开始逐渐依靠自己的能力去做一些自所能及的事情，像自己上、下学以及自己穿衣、系鞋带等等，进而对学生的社会生存能力进行强化。

四、结语

我国传统启蒙教育中蕴含着许多传统美德和激励性的语言。比如说“世上无难事，只要肯攀登”、“只要功夫深，铁杵磨成针”等等，这些都有很大的激励作用，向学生灌输一种只要坚持努力，就能走向成功的信念，让学生吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，让学生树立远大理想和人生抱负。教育学者要对传统启蒙教学进行深层次的研究，从中借鉴诸多可取之处，对现代小学教育进行全面的改革，使小学生在传统启蒙教育的熏陶之下更好地成长，将来成为社会的栋梁。

参考文献

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[2]姜恕.清末民初蒙学教育向小学教育的发展之路[D].陕西师范大学.2012（05）.

[3]赫崇莲。小学教育中学生品德能力培养初探[J]剑南文学（经典教苑）.2013（08）.

作者简介：王艺潼，女，辽宁省新民市人，学历：本科，就读于辽东学院师范学院B1603小学教育专业，学号：1311160303，研究方向：小学教育;

雷梦涵，女，辽宁省朝阳市人，学历：本科，就读于辽东学院师范学院B1603小学教育专业，学号：1311160330，研究方向：小学教育;

樊明丽，女，辽宁省朝阳市人，学历：本科，就读于辽东学院师范学院B1603小学教育专业，学号：1311160335，研究方向：小学教育。