山区体育教学方向与开展研究

邓正佳

[摘  要：伴随着我国现代社会的不断发展与进步，我国对于教育事业方面的发展也在不断地加以重视，尤其是对我国体育教育事业，近几年来不断地改革，不断的对体育教育事业进行完善，只有做好山区中学体育教育方面的工作以及对存在的问题进行有效的解决，才可以为我国学生的整体身体素质提供有效的保障，并且对我国体育事业以及山区中学体育教育的发展也有所帮助。

关键词：山区体育;体育教学;方向]

一、山区体育教学方向

1.加强体育理论课的教学

通过老师的教育指导是学生认识到体育理论的重要性，意识到只有具备了较全面、系统的体育理论知识才能全面正确地认识体育、理解体育，才能使学生积极参与体育，从而促进小学体育健康的发展。因此，体育理论的教学内容应该包括：运动解剖、运动生理、运动生物、运动力学的最基本知识，体育保健、体育卫生、体育竞赛的组织编排方法、体育欣赏等，这些都是教师应掌握的体育理论知识。

2.重视教材建设，改革课程设置

根据体育教学大纲的指导思想，为激发学生学习兴趣，满足学生求知欲，必须合理使用教材，提高教材难度。如果我们的教材陈旧老化、平淡，要求不高，就很难完成大纲的要求。因此编写教材，应征求广大教师的意见，调整补充新内容，以适教学改革的需要。

根据学生的生理特点、运动技能基储体育知识水平以及对体育运动项目的兴趣和爱好，开设必修选项课，让学生根据自己个人的情况、爱好选择体育项目上课，这样基本上能够体现因材施教，分别对待的原则，易于激发学生的学习热情，从而能较好地完成学习任务。

3.提高教师的业务能力和科研能力

以适应体育教学改革的需要由于教学要求不断提高，教材难度也相应提高，如果教师不更新知识，提高业务水平和教学水平，就不能适应教学改革的要求。特别是近几年青年教师比例几乎占教师总数的一半，使青年教师抓紧业务学习就显得尤为重要，为此，我们应采取多种形式提高教师的业务素质，可根据学校教师的实际情况，有目的、有计划地派一部分教师到体育院系短期进修，也可组织教师在职学习进修，还可报考上级学校继续深造等。

二、山區体育教学的开展

1.灌输新的山区中学体育教育理念

据目前已知的情况来分析，我国所拥有的山区中学当中个别少数山区中学针对自身院校当中的体育这一教育工作并没有全面的重视起来，相关教师在进行实际授课教学的过程当中仍然存在着部分问题，创造性的思维逻辑是学生们进行拥有手动能力、创造能力及创新能力的重要组成部分，所以相关教师们应主动地将培养学生们自身的创造性思维这一独特的能力作为出发中心点。

（1）想象思维

在日常的生活当中想象是头脑思维里面最常见的一个活动及惯性，要有效且全面的进行培养学生们自身的创造性思维是离不开想象的。想象这一常见的头脑活动非常有利于打破常规的定向思维，可以全新的打开学生们的一片新天地。因此在相关教师们进行教学的过程当中，应全面的选择使用启发式教学这一方法，主动的引导学生们进行想象。

（2）逆向思维

在创造性思维当中逆向思维是最为重要的一个组成部分，他可以通过常规的定向思维当中进行反转思考。通常来讲体育教学当中所拥有的规律是进行正面思考和演示讲解的，主动引导学生们进行自主思考与观察，教师们在进行教学当中可以从反面记错误的动作或演示开始进行讲解，让学生们能够思考为什么是错误的，其中有哪些原因所存在从而领悟出正确的演示与讲解规律并将其牢牢记下。

2.广泛宣传体育的重要性

认真贯彻《学校体育工作条例》，摆正学校体育工作位置，让学生、家长和社会真正重视体育。多年来，由于传统教育观念的禁锢，社会环境的影响，“重智轻体”“以文取人”的倾向依然存在。学校领导倾注精力抓文化课与升学率，体育学科被置之度外，甚至仍有不少人认为搞体育的就是“头脑简单，四肢发达”等。这样学校体育工作常常处于“说起来重要，忙起来次要，干起来不要”的尴尬境地，摆不到应有的位置上，得不到学生、家长、社会的支持和重视，特别在农村尤为突出。因此，要从根本上扭转这种偏见，除靠上级部门的政策，还必须加强广泛的宣传。为此我们组织校分管领导、体育教师学习《学校体育工作条例》，并结合山区学生常因身体不适宜紧张的学习而退学的教训，使上上下下都统一思想，认识到加强学校体育工作的必要性，新生入学进行摸底测验，了解实情，予以通报，用事实说话，以引起领导、教师和同学们的重视

3.综合平衡，建立滚动班级制度的教学方法

山区学生素质参差不齐，正规性的统一教学往往不能解决实际间题，教学工作也难以见效。滚动班级制可解决这个难题，首先在新生一入学就进行摸底测验，测验的内容一是基本技能、技巧，二是五项达标。将测验的结果综合平衡，然后进行组合，分为普通班和重点辅导班，一学年结束，再进行综合测试，成绩达标的学生可以滚动出这个辅导班，重新加到普通班，滚动班级制度的主旨在于加强学生的重点辅导。因此，这个班级制形成以后，学校要配备强有力的科任教师，教学中采取得力办法。同时进行课外辅导，开展补差工作。由于重点辅导班的容量大，学生体质较弱，想靠课堂的四十分钟转变原来的体育素质差的状况，显然是不可能的，还必须利用部分体育锻炼时间来补差，补差的主要内容是素质，以速度、耐力、力量为主，每周两次。

三、结束语

笔者坚信，山区学校通过学校师生、家长以及社会各界的共同努力。能巩固并发展传统体育教学项目，提高传统项目的教学质量.并且为中学生走出校园、走进更高学府，或步入社会，在没有监督引导的情况下自觉进行体育锻炼打下基础。

参考文献

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[3]王自芳.对边远山区体育教学的几点看法[J].读写算-素质教育论坛，2016（04）：128.