河套地区红色资源在思想政治理论课中的运用研究

[摘 要]高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。将红色资源与思想政治课结合，不仅是对优良传统和红色精神的传承和发扬，同时对增强和改善大学生的思想政治教育也能起重要作用。文章尝试把河套地区红色资源运用在思想政治理论课教学中，并取得了良好的教学效果。

[关键词]河套地区红色资源;思想政治理论课;大学生

[基金项目]2018年内蒙古自治区高等学校科学研究项目“高校思想政治理论课实践教学现状调查与对策研究”（NJSZ1817）;2018年河套学院思想政治理论课教学改革专项研究项目“高校思想政治理论课实践教学环节中‘教师教和‘学生学的研究”（HTXYSZ 18002）;2018年河套学院思政研究项目“高校思想政治理论课实践教学现状调查与对策研究”（HSY18001）

[作者简介]张学军（1967—），男，河北涿州人，硕士，河套学院马克思主义学院教授，主要从事生态文明建设、思想政治理论课教学研究。

[中图分类号] G416[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0087-02[收稿日期] 2020-03-16

红色资源是指党领导全国各族人民在艰苦奋斗的革命历程中所形成的丰富的历史史实、革命精神和红色文化。红色资源是我国人民和党的优良作风及伟大革命精神的生动诠释，是值得我们继承和发扬的宝贵的物质财富和精神财富，也是思想政治理论课生动的教学资源。河套地区红色资源有两种类型：一类是物质形态的红色资源，如遗址或遗迹、博物馆、纪念馆、烈士陵园等;一类是精神形态的红色资源，如在社会主义建设时期的“总干”精神、“知青精神”等。用忠诚和热血做出了不可磨灭的贡献，又创造一批新时代的承载着艰辛创业历史的红色资源。无论何时这些红色资源都具有强大的吸引力和持久的感召力，是思想政治理论课的宝贵资源。

一、有助于坚定大学生的理想信念，培养高尚的思想品德

红色资源中蕴含着中国共产党人和全国各族人民在艰苦卓绝的革命和建设的奋斗历程中所提炼出来的丰富的物质和精神财富。把红色资源这一生动的理想信念融入思想政治理论课教学，有助于坚定大学生的理想信念，并在红色文化的熏陶下培养大学生高尚的思想品德。

1927年7月中共临河支部建立，到1949年9月绥远和平解放，二十余年时间里，中国共产党领导河套各族人民在这里进行了艰苦卓绝的斗争，在河套大地上用青春和热血书写了为国为民的英雄业绩。

早年把马克思列宁主义传播到河套地区的是乌拉特前旗的蒙古族革命先驱—恩克巴雅尔。1921年夏，恩科巴雅尔等5人正式成立了乌拉特草原上的第一个红色党小组，恩克巴雅尔任组长。1923年，恩克巴雅尔深入贫苦牧民中宣传革命思想，发展共产党员，并领导当地群众开展抗垦斗争并取得胜利。1928年，恩克巴雅尔在率部队转移的战斗中，不幸中弹牺牲。恩克巴雅尔为内蒙古革命事业献出了自己寶贵的生命。郭北宸先后任安北县委组织部长、特委书记，进行抗日救亡活动，1940年被逮捕。郭北宸在陕坝被关押期间，受尽了种种惨无人道的酷刑，但他始终坚贞不渝，威武不屈，表现了一个共产党员的铮铮铁骨和崇高气节。在就义前，他高呼：“中国共产党万岁！”最后，郭北宸被秘密处决。

在思政课教学中，教师通过绘声绘色地讲解革命先烈的先进事迹，来丰富思想政治教育内容，通过这些本地红色资源中的真实、生动的教学案例，不仅可以加深大学生对本地区革命先烈事迹的了解，而且能让他们从本地区的革命文化背景出发，去更深刻地认识和理解革命先烈的革命精神，从而在潜移默化中对大学生进行理想信念教育。

二、有助于构建大学生正确的人生观、价值观、世界观

红色资源中包含有很多直观生动和感染力强的英雄事迹，通过这些英雄事迹给人带来的震撼力和影响力，来帮助大学生构建正确的人生观、价值观、世界观，提高自身素质和能力，增强社会责任感。

我们展示了英雄模范宝音德力格尔的事迹。宝音德力格尔是乌拉特后旗潮格温都尔镇派出所教导员，曾先后荣获全国“人民满意的公务员”、全国第五届“我最喜爱的人民警察”、全国公安系统一级英雄模范、全国优秀人民警察等荣誉称号。他数十年如一日，坚守边疆戈壁荒漠，全心全意为牧民服务，被牧民群众亲切地称为“赛因察戈答”。宝音心中装着牧民群众，脚下沾着戈壁尘沙。宝音德力格尔的先进事迹，生动诠释了一个共产党员爱党、为民、报国的价值追求，诠释了宝音德力格尔扎根基层、服务群众、忠诚履职、无私奉献的英模精神和爱民情怀。他是扎根边疆的忠诚守护者、为民服务的无私奉献者、民族团结的坚定维护者，是当之无愧的边疆楷模。

英雄模范人物的人生价值观天然地为大学生的思想政治教育提供了正确的价值导向，对大学生进行人生观、价值观和道德观等方面的教育，是非常真实和有说服力的，其优势就在于它不是空洞的说教，而是通过先进模范人物的真实事迹，让大学生在深刻的思想内涵和信服的事实面前亲自去感知和体验，帮助大学生坚持正确的政治方向，坚定自己的理想信念。从而引导大学生树立忠于党、忠于国家、忠于人民、爱国奉献的价值观和人生观，提高了高校思想政治理论课的时效性。

三、有助于凝聚整个社会人心，振奋精神

红色资源所包含的内容非常丰富。我们要选取一些直观性较强的本地区老百姓所熟悉的历史史料，利用这些史料中蕴含的红色资源来进行思想政治教育，通过发掘这些真实、生动的本地区红色资源案例来进行教育，也能够更容易地触动到大学生的心灵，使他们能从内心深处真正地理解、体会并接纳这些包括集体主义和爱国主义在内的社会主义思想意识，并身体力行地带动全社会凝聚成一股强大的精神动力。我们选取了两个生动的实例：

“兵团精神”：1969年内蒙古生产建设兵团成立以来，一批批知青战士从全国各地来到河套地区垦荒开田、兴办工厂，兵团战士展现了勇于奉献、坚韧不拔、蓬勃向上的精神风貌，铸就了“艰苦奋斗、屯垦戍边、奉献青春、坚韧不拔”的兵团精神，为地方经济发展做出了不可磨灭的贡献，为新时代弘扬和传承兵团精神提供了坚实的思想基础、强大的文化凝聚力和不竭的精神动力。

“总干精神”：1958年至1975年将近二十年间，河套地区干部群众在当时缺资金、少设备、吃不饱、穿不暖的异常艰苦条件下，硬是靠人挖肩挑，开挖了总干渠和总排干，这是河套地区人民改变落后面貌的伟大创业行动，也是中华人民共和国成立以来河套地区开创的典型的艰苦奋斗、艰辛创业、建设家园的壮举。生动地体现了中国共产党在领导人民进行革命和建设的长期过程中，形成和发展的艰苦奋斗、自觉奉献、密切联系群众、全心全意为人民服务等优良的传统道德情操。实例教育了大学生：精神上有了强大的动力，才能激励人们在实现目标的过程中战胜各种困难，并激励大学生以高昂的斗志来建设社会主义现代化事业。

四、有助于加强大学生爱国主义教育

把红色资源中的爱国主义案例融入思政教育当中，有利于培养青年大学生对中华民族的自豪感，使他們在深刻认识和理解中华民族爱国主义精神的基础上明白，即使当今生活在和平环境中，虽然战争的阴霾和奋斗的艰辛已经远去，但是红色革命旧址、纪念文物、纪念场馆等红色物质资源及所包含的红色精神还依然存在，其中所饱含的强烈爱国主义精神仍然会感动并激励一代又一代中国人为中华民族伟大复兴而不懈奋斗，从而不断增强大学生的民族自尊心和自豪感。

在抗日战争期间，驻守河套的第八战区副司令长官傅作义将军在中国共产党大力协助和人民群众全力支持下，于1940年春在冰解河开之际发动了五原战役，与入侵河套占据五原的日军激战两昼夜，收复五原。共歼敌3400多人，俘300余人，此役肃清了河套日、伪势力，被当时各大报刊誉为“五原大捷”。学生都决心以抗日英烈为榜样，学习他们伟大的抗战精神，坚定理想信念，不忘初心，牢记使命，以更加饱满的精神状态投身于学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

中华民族在世界的历史进程中生生不息，绵延至今，其中尤其重要的原因就是中华民族在历史长河中不断奋进拼搏所凝聚的爱国主义精神，是加强大学生思想政治教育的重要指针。加强大学生爱国主义教育，不仅可以加深对中国革命历史的了解，而且可以让他们感悟不怕艰难、勇往直前、艰苦奋斗、自强不息的优秀革命精神，激发大学生的爱国情感。

红色资源承载着中国共产党的光荣历史和革命先辈们的优良文化传统，是对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育和真善美教育的生动素材。高校通过把红色资源所蕴含的直观、生动的历史遗迹和真实的革命事迹融入大学生思想政治教育，使大学生深刻感悟到红色资源中所蕴含的优秀革命精神，引导大学生坚定共产主义理想信念，增强大学生的爱国教育，激励大学生不断提高自身综合素质，从而切实提高了大学生思想政治教育的有效性。