应用型财务会计课程教学改革探析

周静

摘要：在会计学专业中，财务会计课程是核心课程，关系着学生的会计职业能力。要培养符合社会要求的应用型人才，单纯的以理论为主的教学方式不再适用，传统教学方式的不足，会在很大程度上影响到学生能力素质的提升。对此，中专学校应积极转变课程教学方式，以培养应用型人才目标为导向，合理改革课程教学，培养学生综合实践能力。文章介绍了财务会计课程的主要内容，以及构建应用型财务会计专业教学体系的意义，通过分析当前财务会计教学中存在的问题，探讨课程教学改革策略，加强对学生专业能力素质的培养。在科学、有效的课程教学改革下，更好地保障学校教学成果。

关键词：应用型;财务会计;课程教学;存在问题;改革策略

财务会计专业是重要的應用型专业，当前社会经济发展下，传统的教学方法无法满足学生培养要求，因此改革其课程教学成为必然趋势。对财务会计课程教学合理改革，可以优化利用教学资源，为社会培养高素质的应用型人才。对此需认识到当前财务会计课程教学中存在的问题，以及构建课程体系的原则等，从课程设置、教材设置、师资队伍建设等方面着手，推动财务会计课程教学改革顺利开展。

一、财务会计课程教学内容

在会计专业中，财务会计是核心课程，主要掌握六大会计要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等，并学习计量、编制采取报告等。具体内容可以分为三大部分，包含基本业务核算、特殊业务核算和财务会计报告。除了这些基础内容外，还包含非货币性资产交换、借款费用和债务重组等特殊业务。财务报告方面则主要涉及资产负债表、利润表、现金流量表等内容。在会计专业课程体系中，财务会计的课程发挥着承上启下的作用，使基础会计知识的内容得以延伸的同时，为后续学习财务管理和审计等奠定了良好基础。

二、应用型财务会计课程教学改革分析

（一）应用型财务会计课程教学改革意义

出于市场需要的会计人才定位。中专对学生的培养是要服务于社会的，在我国社会经济发展下，经济管理活动中会计的作用进一步凸显，其地位逐渐提高。因此当前社会对会计人才需求不断增加，企业更加需要知识丰富、实践能力强的应用型人才。因此在中专财务会计课程教学改革中，需要合理定位培养目标，培养面向市场需求、实践能力强的人才。

学生对实践能力的需求。当前企业面临着缺乏优质会计人才的问题，而很多会计毕业生也面临着就业难题，学生在学校缺乏有效的实践学习，导致在社会上无法满足企业实际岗位要求。因此，转变财务会计课程教学，重视培养学生操作能力，是确保会计教学成效的必然要求[1]。

（二）构建财务会计课程专业实践体系的原则

在纵向上，应用型实践教学体系与理论教学之间是相辅相成的，横向上则相互独立，构建起上下联通的理论和实践教学体系。在设置财务会计课程体系时，应在专业培养目标导向下，建立起合理的理论教学体系，以培养学生实践能力为主线进行实践教学体系的建设。具体要遵循以下原则进行：

专业培养目标性原则。应用型财务会计课程教学体系中，需要有效结合专业技术应用和专业技术理论两方面教学，以提高学生实践能力，强化分析和解决问题的水平。要培养可以为区域经济建设发展服务的应用型会计人才，不仅懂理论，且善于实务操作，具备一定创新精神[2]。

循序渐进的全过程训练原则。对应用型人才的培养过程是循序渐进的，在设置应用型财务会计课程体系的过程中，要注重对学生素质、实践能力的培养，在此原则下制定合理的教学计划，编写实践方面教材，有效融合理论与实践，明确实践内容、任务等，实践学习要有系统性、层次性，财务会计教学中应全程贯穿。

三、应用型财务会计课程教学现状及存在问题

（一）教学内容未适应社会实务转变。在我国企业会计准则等规范中，提出了内容完善、体系严密的新企业会计准则，这也是中专改革会计教学的一大挑战。应用型中专在培养会计人才中，其培养目标是介于研究型院校、高职院校之间的，如果采用传统的财务会计教学体系，无法体现培养人才方面差别。当前财务会计教学内容难度较高，研究型院校更加适应，而其中没有体现出会计实务内容和要求等。因此要合理改革采取会计课程内容，在其中增加现代信息技术的内容等，使其更具应用性特点。

（二）教材内容不适应当前培养目标。在确定应用型财务会计教学培养目标后，要采取适应的教材在教学中应用。当前我国财务会计方面的教材种类很多，但其编写结构、编写内容相近，缺少各自的特色。传统的教材中，财务会计内容繁杂，且往往脱离实际经济生活。一般是依据企业会计准则来编写的，学科系统性、严谨性不足。同时文字部分存在太强的理论性，而缺少经典、生动的会计案例，或者使用过时案例而导致学生对前沿知识的领会缺乏，知识体系的安排与实际要求间也存在不适应的问题。研究型院校学生由于具备较强综合能力，可以比较容易地理解、应用知识。但应用型院校也要注意培养学生专业兴趣、自主学习能力[3]。

（三）为进一步强化学生实践水平，一些院校在财务会计课程教学中加入了实训部分，但实际教学中往往流于形式，并未得到落实。课程教学中，教师讲解实训教材上会计账簿、编制会计报表程序等知识，学生模仿完成记账凭证、会计账簿、会计报表全过程的操作。这种实践操作是机械式、被动式的，学生未发挥其主观能动性，而其训练的内容往往是按照理想模式给出的资料，与实际经济生活中业务间差距较大，无法真正培养学生实务能力。

（四）教学方法落后。当前在财务会计教学中，很多都是教师讲授为主的填鸭式教学，学生往往只是听课。这种模式下，学生的积极性降低，无法有效参与到课堂教学中。同时这种机械式的教学也难以很好地培养学生创造思维能力，即便在其中开始应用案例教学、讨论式教学等手段方法，但其应用范围较小，且属于初级的应用层次。一些教师会采用案例阐述会计处理方法，但往往选择的案例与实际差距较大，学生会出现理解不足的问题。在这种被动学习下，学生缺乏教学讨论的积极性、主动性。

同时其教学手段也存在单一化问题，在财务会计教学中，很多情况是多媒体教学，但不少学生由于多媒体翻页较快等原因，难以有足够的时间来思考，会逐渐丧失思考积极性。不少教师的课件比较枯燥，并未发挥多媒体图文并茂的优势，学生注意力不集中难以取得理想的课堂效果。因此虽然教学中应用了现代化手段，但并未充分发挥多媒体课件的作用，同时教学硬件的落后也减少了学生实践环节，无法保障会计教学成效。

四、应用型财务会计课程教学改革策略

（一）正确设置财务会计课程教学目标

在应用型教学中，主要目标就是培养应用型人才，在此目標指导下更好地改革财务会计课程。教师要首先树立科学的教学目标，注重提高学生综合实力。比如可以在网络培训下强化专业教师财务会计教学能力，为学生提供优质学习资源，为培养学生综合实力奠定良好基础。在正确树立财务会计课程教学目标下，教师对学生学习情况更加了解，教师在教学中发挥自身主导作用，培养学生合作创新能力和实践能力[4]。

（二）完善课程设置

第一，要合理调整教学内容，明确教学目标。在树立明确的教学目标后，要明确财务会计课程教学内容，以及该部分内容与其他课程间是否存在重复内容，各课程授课教师要多多沟通，包括课程教学内容和教学详略度等，避免在教学中出现重讲、漏讲等现象。

第二，要合理分配课时，特别是要重视编制会计报表的学习。财务会计课程内容较多，且存在课时紧的问题，尤其是到了学期末教学进度会更加精准，只能压缩会计报表编制方面的内容，在教师讲解不足的情况下，学生尚未消化之前的理论学习，也就加大了掌握报表编制的难度，缺乏有效的练习下无法有效掌握编制会计报表操作，一些学生在进入社会工作中才深入接触学习相关内容。因此，在课时分配方面要注意此方面问题，保证报表编制有足够的课时来学习掌握。

第三，要创新教学方法和教学手段。财务会计课程教学中，一个突出的特点就是教学内容繁多，采取传统的理论讲授方法，课程就会变得枯燥无趣，学生难以提起学习兴趣，更无法形成自主学习的习惯，会影响到教学成效。因此在教学中可以引入案例、加入小组讨论和操作实践等内容，所选择的案例应当具备良好的典型性、实务性和针对性。同时引入网络教学，通过音频、视频等手段介绍新的会计准则、行业新近发生经济业务等，加强学生对教学内容的感性认知。时间部分可加设实验教学环节，紧密结合信息技术、专业内容与实践，使教学更加贴合社会实际经济生活。比如设立电算化实验室，其中配备财务软件，学生在计算机中输入手工账实训中编制的会计凭证，并完成电算化财务处理、报表编制，两者有机结合下巩固学生业务处理能力[5]。

第四，要有效改进成绩考核方式。在传统的财务会计课程教学考核中，对平时成绩的重视不足，不利于学生综合素质培养。因此可以改进考核方式，既注重平时教学中学生的学习态度和作业完成质量，也要增加对学习合作能力、语言表达等方面的考察，全面掌握学生学习成效。

（三）完善教材建设

一方面要以资格考试为依托确定教学内容，学校应积极组织学生参加会计资格方面考试，并在教学中融入相关内容、做好考前辅导等工作。将教学与考证结合，使教学更加贴近实际，同时易引发学生兴趣，有助于实现教学目标。另一方面以企业会计准则为依据编制教学讲义，会计准则具有较强的时代性特征，教学中要掌握前沿动态，及时对教学讲义修改，以实现其教学目标，避免对学生的错误引导。此外就是校企合作共编实训教材，有机统一理论与实践，实现实验手册与课本、行业规范与课本、操作流程与课本之间的一体化，强化学生实践操作能力。

（四）强化师资队伍建设

学校要注重培养双师型教师，鼓励教学考取专业资格证、晋升职称，以保证其实践教学水平。还可与企业开展合作，对教师进行实践锻炼，教师实践经验丰富的情况下更好地改进教学，使课程教学更加生动。此外还可外聘教师，由企业财务部门经验丰富人员在教学中指导课程建设、实验等内容。

五、结语

当前的社会经济竞争中，企业经营发展中更离不开会计人才，在当前对会计人才需求加大、对专业素养要求提高的环境下，中专学校要加强对会计人才的培养，注重增强财务会计实践教学，为会计行业培养更多高素质应用型人才。

参考文献：

[1]王怡文.应用型大学财务会计课程教学改革探析[J].时代金融（中旬），2018（6）.

[2]胡晓萍.应用型大学财务会计课程教学改革探析[J].当代经济，2015（25）.

[3]张南南.探讨应用型大学财务会计课程教学改革[J].求知导刊，2017（22）.

[4]丁涛.财务会计课程教学方法改革探究[J].山东商业职业技术学院学报，2019，19（5）.

[5]张亚清.浅谈《财务会计》课程的教学改革[J].轻纺工业与技术，2019，48（10）.

作者简介：周 静（1974—），女，安徽合肥人，助理讲师，本科，主要从事财务专业教学研究。